1 сентября 1961 года новая, пахнущая краской школа №6 распахнула свои двери навстречу ученикам. И вот теперь ей исполняется 45. За эти годы из ее стен вышло множество ярких, талантливых учеников, ставших отличными специалистами в разных областях знания. Своими воспоминаниями о педколлективе школы и ее учащихся сегодня делится Александра Андреевна ВИНОКУРОВА, бывший учитель математики школы №6.

… Я приехала в Отрадный в августе 1968г. И пошла по улицам искать гороно, чтоб устроиться на работу. Случайно встретила знакомую, бывшую коллегу по работе в Оренбуржье. Но она повела меня не в гороно, а на квартиру к директору средней школы №6 Т.П.АЛЯСОВОЙ.

Познакомив нас и вкратце обрисовав мой стиль работы, порекомендовала взять меня в штат и ушла. Тамаре Петровне я подробно рассказала о себе, и она заявила: «Ни в какую другую школу не соглашайтесь. Будете работать у нас». И тут же позвонила заведующей гороно, сказав, что берет меня к себе.

Меня поразило и ее доброе расположение, и отношение к делу: будучи в отпуске, она вот так запросто, в домашних условиях, решает кадровые вопросы. Значит, ей не все равно, кто придет к детям на урок. И в моей душе вспыхнуло ответное желание работать так, чтобы на 100% оправдать это доверие и доказать, что она во мне не ошиблась.

И вот августовский педсовет. Познакомив коллектив с каждым новым преподавателем, она обрисовала свое видение лица школы в будущем. Поставила задачи на предстоящий учебный год, указала пути их решения. Перечислила рычаги своего управления школой: парторганизация, профсоюз, администрация, методобъединения учителей, пионерская и комсомольская организация, учком, общешкольный родительский комитет. А освещать работу школы будет школьная пресса, руководство которой она возглавила лично.

О моральном климате каждого класса, о взаимопонимании учеников и учителей она знала от школьной редколлегии и из анонимного анкетирования учащихся, проводимого администрацией школы во внеурочное время.

На этом же педсовете было решено, кто из учителей за какой фронт работы отвечает. В недельный срок были составлены планы. Помня, что это школа им.Николая Островского, вся воспитательная работа должна была вестись под девизом: «Бороться и искать, найти и не сдаваться». И почаще напоминать эти слова учащимся, чтобы в трудную минуту они спрашивали себя: как бы поступили сейчас Павка Корчагин и Николай Островский? И знаете, это очень помогало.

И вот настало 1 сентября. День моего первого знакомства с восьмым классом, в котором мне предстояло стать классным руководителем. Ребята встретили меня настороженно, даже отчужденно. Их бывший классный руководитель Мария Васильевна ПОТАПОВА, тяжело больная, лежала в больнице. И они ждали ее. Мне пришлось их заверить, что, как только она выздоровеет, я тут же сдам ей все дела.

Глаза ребят вроде бы потеплели, но не тут-то было! Несколько уроков повторения показали, что по математике дети подготовлены очень хорошо. И мы принялись изучать устройство логарифмической линейки. Через несколько уроков я провела самостоятельную работу. И… о, ужас! Все 35 человек написали на двойки! Я не выставила их в журнал и снова объяснила эту тему. Снова написали самостоятельную, и снова 33 двойки.

Я поняла: это сговор! Дети меня не принимают. Пришлось срочно приглашать родителей на совместное собрание с детьми. Явились все папы и мамы всех детей! Я повесила у доски демонстрационную линейку, показала всем, как ею пользоваться, как с ее помощью складывать числа. Родители хором заявили, что им все понятно.

А ученики притихли, стали переглядываться и в конце концов сознались: конечно, и им все ясно, они просто проверяли мою выдержку. Им хотелось увидеть меня в ярости и гневе, но столкнулись с тактом. И уж совсем не ожидали, что состоится родительское собрание. На другой день с подобной самостоятельной весь класс справился на «4» и «5». Наши отношения в корне изменились к лучшему. Вскоре мы проводили Марию Васильевну в последний путь, и я продолжала работать с классом.

Ребята с удовольствием включились в самоуправление. Каждый сильный по своему предмету предложил помощь слабоуспевающим. Договорились еженедельно проводить классные часы и заслушивать интересные сообщения о жизни школы, города, страны. Ввели соревнование между собой: кто получит больше четверок и пятерок, а кто — ни единой двойки.

Раз-два в четверть проводили классные вечера: сначала шла деловая часть (кто-то готовил выступление), а потом устраивали игры и танцы. Заканчивалось тем, что мальчики провожали домой девочек, а затем двое-трое живущих поблизости провожали меня.

Однажды дети предложили провести вечер отдыха у меня в квартире. Я жила в бараке — и чаепитие устроили прямо на полу. На газетах расставили посуду с печеньем, конфетами, вареньем, уселись сами, по-турецки поджав ноги. Пели под гитару любимые песни, читали стихи (даже собственного сочинения!), рассказывали анекдоты, вспоминали смешные истории из жизни класса, делились мечтами…

Два часа пролетели незаметно. И на другой день все мои соседи удивлялись, что такое огромное скопление детей не причинило им никакого беспокойства. Напротив, они с удовольствием слушали за стенкой наш вечерний концерт и вспоминали свою молодость.

Итак, мы сроднились. Дети доверяли мне настолько, что часто рассказывали о семейных делах. Если у кого-то был конфликт и ребенок пришел в школу, не выучив уроки, он подходил ко мне утром в кабинет математики и тихо говорил об этом. Я немедленно связывалась с другими учителями и просила, чтоб его сегодня не спрашивали. Зачем причинять двойкой новую боль? Иногда по просьбе учеников мне приходилось налаживать отношения между их родителями, а однажды даже решать вопрос с начальником предприятия о сохранении места работы одного отца.

Родители тоже мне во всем помогали. Когда возник план сделать кабинет математики, руководство школы его поддержало, но денег на это у нас не было. Обратилась к родителям. Руководители предприятий: начальник НГДУ А.З.ШЕФЕР и другие — обещали помочь материально, а весь оформительский труд взяли на себя отцы: Н.И.БАСОВ, П.И.ЧЕКИН, П.Я.ГРИГОШКИН и др. И они сделали не просто кабинет математики, а чудо-кабинет! Даже помогали детям делать раздаточный материал к урокам геометрии, мастерили модели из проволоки, стекла и дерева.

Ребята стали пополнять мою копилку интересных задач, конструкторских моделей на смекалку вырезками из газет о том, как легче учить уроки, как стать вундеркиндом и др. В общем, дети постепенно влюбились в математику, их стал привлекать и учительский труд. В будущем многие из них стали преподавателями: Оля, Людмила и Лена МУХИНЫ, Галя АНТОНОВА, Ира ШУМЕЙКО, Галя ГУБАТОВА, Тоня МЕЛИХОВА и др.

Я думала, что и из Володи ЗЯБЛОВА выйдет настоящий учитель химии. Однажды он принес домой химикаты: часть купил в аптеке, часть — из лаборантской. Сложил все в свой стол в спальне, зашел на кухню пообедать, и в этот момент произошла реакция небрежно сложенных химикатов. Случился взрыв такой силы, что оконная рама и стол вылетели из комнаты прямо в школьный двор. То ЧП, видно, отдалило его помыслы от химии, и он увлекся спортом.

Хорошо помню Валеру ТАРАНЕНКО. В десятом классе он поражал меня своими способностями. На факультативах я подбирала задания повышенной сложности и писала задачи на доске. В это время размышляла, как лучше объяснить решение. Задачи трудные, сама решала около часа. А он тут же давал ответ устно!

И вот через год после окончания института он приехал в Отрадный к родителям с невестой. И прямо с вокзала, с чемоданом в руках, зашел в школу, чтобы познакомить меня с девушкой. Мне было очень приятно! Рассказал все о себе, потом повел ее на показ родителям. Позднее он работал главным инженером крупного металлургического производства в Хабаровске.

Запомнился и такой случай. Наиль ЛЕТФУЛЛОВ, уходя в армию, проезжал мимо школы и увидел свет в окнах моего кабинета. Я там проверяла тетради. Он постучался в двери школы и попросил сторожа пропустить его к учителю, чтобы попрощаться перед армией. Это тоже было так трогательно! Вот так школа становилась для учеников родной и потомственной: повзрослев, они обзаводились семьями и приводили к нам своих детей и внуков.

И сегодня я бы хотела горячо поблагодарить всех учителей, с кем мне довелось работать в школе №6, мудрую, энергичную, целеустремленную Тамару Петровну АЛЯСОВУ — «Заслуженного учителя», «Отличника народного образования». Обращаюсь к ученикам: найдите время, навестите ее, скажите теплые слова. И обращаюсь к молодым учителям: если у вас возникли школьные проблемы, обратитесь к ней за помощью. Уверяю вас, вы не пожалеете о потраченном времени. Она воодушевит вас! Ваш визит к ней может в корне изменить представления о жизни, взгляды на школу и работу с детьми.

Я сердечно благодарю всех детей, которых обучала в школе №6, за то, что они помогли мне довести мой последний год работы: у меня пропал голос, я вела уроки шепотом. И они поддерживали меня отличной дисциплиной и прилежанием. Врачи оказались бессильны, предложили сменить профессию. Но как это сделать?! Лишь через пять лет, выйдя на выслугу, я добилась успеха в лечении, голос восстановился. И меня вновь пригласили на работу в школу №9, где я до 70 лет учила детей.

И сегодня я с трепетным чувством хочу поздравить нашу родную шестую школу с 45-летием! Поздравляю всех учителей и учеников с началом нового учебного года. Желаю успешно пополнить копилку знаний, развивать таланты и творческие способности! Стремитесь работать так, как бывший директор школы Тамара Петровна Алясова.