Газета "Вестник Отрадного"
№16 (1283)
20 апреля 2017 года

 Вторник, 25 апреля 2017 года 18:36:38 (GMT+4:00)На сайте пользователей/гостей: 0/5 
Афоризм недели:

Человек — это целый мир, было бы только основное побуждение в нем благородно.

Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ 

Лучшее
свежего номера

Поиск:  


реклама
Размышляем вместе
№39 (733) 28.09.2006 г. 
Университет в эпоху перемен

обсуждался 18 сентября за «круглым столом» в Самарском государственном университете. Чем сложнее мир, в котором живет человек, тем больше требуется времени для того, чтобы познать его.

Неандертальцу достаточно было изучить окрестности родной пещеры, конструкцию каменного топора и палки-копалки — и вот он уже полноправный член племени. С течением веков мир усложнялся, человеку приходилось осваивать основы сельского хозяйства, животноводства, ткачества, гончарного дела, зодчества, астрономии и многого другого. На все это требовалось время: три года, пять, десять. Сегодня на то, чтобы изучить все накопленные цивилизацией знания, не хватит человеческой жизни. Компьютерные технологии, спутниковая связь, интенсивное землепользование, химия полимеров, генная инженерия и биотехнология – мы не знаем и сотой доли того, с чем сталкиваемся каждый день. Чтобы не отстать от жизни, мы вынуждены постоянно учиться.

Высшая школа переживает колоссальный подъем, – сказал заместитель министра науки и образования Самарской области Владимир Носков. – Сегодня в нашей области на 10 тысяч человек населения приходится более 500 студентов – это самый высокий показатель по России. Сейчас в области работает свыше 70 вузов и филиалов, в них учатся 186 тысяч студентов. Стремительный рост числа студентов говорит о том, что наше население понимает значение и ценность высшего образования.

Парадокс рынка труда

Получить высшее образование сегодня стремятся многие, однако само по себе оно уже не является гарантией успешности в жизни. Не секрет, что среди безработных немало тех, кто имеет на руках диплом юриста, экономиста или инженера. Это создает иллюзию того, что у нас до неприличия много потрясающих специалистов в данных областях. К сожалению, это не так. Многие фирмы жалуются на то, что не могут найти сотрудника на престижную и высокооплачиваемую должность. «Да, нам нужен главный бухгалтер, – говорят кадровики, – но те десять человек, которые стоят на вашей бирже, нам не подходят». И противоречия здесь нет, просто работодатели предъявляют к соискателям высокие требования: готовность к постоянному повышению квалификации, освоение новых технологий, активная жизненная позиция, способность быстро принимать решения и быть ответственным за их последствия. И профессиональное образование уже не гарант того, что вас возьмут на работу, а само собой разумеющийся минимум.

С каждым годом все труднее идти по проторенной многими поколениями дороге от школы к университету и далее к многолетней работе. Слишком быстро развиваются технологии, меняются законы и нормативные акты, модернизируются подходы к решению производственных задач. Все настолько быстро обновляется, что для того, чтобы оставаться востребованным специалистом, нужно постоянно учиться, осваивать смежные специальности или окунаться в совершенно новые области деятельности. И снова учиться и учиться.

Второй раз на первый курс

Руководители крупнейших областных вузов отмечают рост числа желающих получить второе высшее образование. Такая же ситуация и в других странах. Своими наблюдениями и размышлениями поделился гость «круглого стола» вице-президент университета Центральной Флориды Доан Модианос:

— Образование после окончания университета становится все более и более важным. В процессе получения первого высшего образования студенты часто задумываются о том, что им необходимы знания в смежной области. Сейчас студенты понимают: чтобы быть первоклассным специалистом, нужно в дополнение к специальному высшему образованию иметь диплом в области экономики или бизнеса.

Проблемы студентов

Нынешние студенты далеко не сразу понимают ситуацию, сложившуюся в сфере образования и на рынке труда. Требуется время и на то, чтобы осознать свое место в этом мире. Процесс формирования сознательного отношения к жизни и своей профессии часто протекает болезненно.

О том, как меняются ценности студентов за годы обучения в вузе, рассказал профессор Самарской гуманитарной академии Александр Капцов:

— На четвертом курсе подавляющее большинство студентов испытывает глубокий психологический кризис. По мере приближения к окончанию обучения наступает момент, когда студентов одолевают сомнения в правильности выбранной профессии и жизненного пути в целом. Они разочаровываются во всем, что прежде ценили и к чему стремились.

Основная проблема сегодняшних студентов в том, что они чересчур многого хотят. Стремление достичь сразу и того, и другого, и третьего приводит к безрезультатным метаниям и душевным терзаниям. Во-первых, такая установка не дает им возможности сосредоточиться на чем-то конкретном и достигнуть этого, а во-вторых, делает излишне подверженными влиянию извне: любой может перетащить их на свою сторону, пообещав золотые горы. Таких студентов на первом курсе 49%, к пятому эта цифра снижается до 40%. Студентов-реалистов, которые понимают, что за все в жизни нужно платить, на первом курсе 20%, к пятому становится 26%. Есть небольшая группа студентов, ценности которых низки во всех сферах жизни, любое дуновение ветра толкает их в ту или иную сторону. На первом курсе их 4,5%, на кризисном четвертом – 15%, на пятом – 6%.

Студенты равнозначно оценивают как духовные ценности, так и материальные. Наиболее важной жизненной сферой независимо от факультетов и курсов для них является ценность общественной деятельности: вхождение в неформальные объединения, клубы по интересам, общение с друзьями, участие в конкурсах, фестивалях и др.
Ценность будущей профессии совсем невелика на младших курсах, возрастает к третьему, резко падает на кризисном четвертом, и выпускаются наши студенты, далеко не всегда ценя ту профессию, ради которой учились 5-6 лет.

Если сравнивать студентов гуманитарных и технических специальностей, то на 1-2 курсах для гуманитариев все важно и все значимо, а на 3-5 курсах более глубоко и осознанно к жизни относятся будущие инженеры.

Стремление к познанию у студентов невелико. Большинство из них учится не потому, что им это интересно, а в расчете на престижность будущей профессии и ожидаемый размер зарплаты.

Еще одна тенденция – это снижение ценности творческого труда. Больше всего ценят творчество студенты первого курса. В дальнейшем эта характеристика уменьшается, независимо от вуза и специальности. Наверно, проблема кроется в наших учебных программах — они снижают творческие устремления студентов. Педагогам нужно всерьез задуматься над этим.

Трудности преподавателей

Педагогика по своей природе очень консервативна. Здесь принцип «не навреди» не менее важен, чем в медицине. Вот почему внедрение всего нового в этой области идет так медленно: требуется время на оценку возможных последствий необдуманных преобразований.

Однако порой за такой позицией скрывается неготовность или нежелание педагогов учесть те изменения, которые объективно происходят в обществе. Один из наиболее показательных примеров – компьютерные технологии. Многие студенты и школьники сегодня разбираются в них лучше, чем их преподаватели. Разумеется, никакой самый лучший компьютер не заменит хорошего педагога, но сколь многого может достичь этот хороший педагог, если перестанет отворачиваться от возможностей, предоставляемых компьютерными технологиями, и начнет использовать их на своих занятиях.

О том, как решается эта проблема в США, рассказал Эрик Мейн, специалист методологии педагогики университета Центральной Флориды:

— Сейчас появляется множество разных методик и технологий, которые могут быть успешно применены в педагогике. Но не у всех преподавателей достаточно времени и опыта, чтобы приобщиться к ним и привнести их в свой учебный процесс. 12 лет назад в нашем университете появился специальный центр, основная цель которого — организация конференций и семинаров, на которых обучаются преподаватели вузов. Они выбирают и подробно изучают технологии, которые хотели бы использовать при работе со студентами на своих занятиях. Мы развиваем дистанционное образование с помощью компьютерных средств. Сейчас в университете Центральной Флориды разработано более 500 образовательных он-лайн курсов.

Компьютеризация

По пути компьютеризации идет и российское высшее образование. Размышлениями на этот счет поделилась зав. лабораторией информационных средств обучения Московского городского педагогического университета Людмила Серых:

— Сегодня преподаватели могли бы использовать на лекциях мультимедиапроекторы, интерактивные доски, DVD. Студентам для научной работы подчас необходим доступ не просто в Интернет, а к полнотекстовым базам данных, платным специализированным ресурсам. Нужно предоставить возможность студентам приходить на занятия с ноутбуком и подключаться к локальной сети университета. Компьютерные классы хорошо было бы оснастить местами для работы людей с ограниченными возможностями, например, специальными мониторами для слабовидящих. Сейчас есть возможность проводить медиаконференции, дистанционные консультации с преподавателями, и нужно активнее пользоваться этими возможностями.

Духовность

Образование должно соответствовать требованиям времени. Но, рассуждая об этом, многие задаются вопросом, не станут ли суровые времена оправданием для воспитания жестоких людей. К счастью, в наших университетах такого не происходит.

— Мы уделяем много внимания духовному воспитанию, – сказал ректор СамГУ Геннадий Яровой. – Возводим университетский храм святой Татьяны, читаем лекции по православной культуре, у нас действует межвузовский факультет теологии. Но мы не навязываем студентам какую-то определенную религию, а уважаем все конфессии.

Руководство многих вузов приходит к пониманию необходимости увеличения доли гуманитарных предметов в программе. Для формирования мировоззрения человеку необходимо изучать литературу, философию, культурологию и др. Это поможет оценить свое место в мире и с уважением относиться к другим людям.


Рейтинг: 1341 / Комментариев: 4
И.Козлова
02.10.2006

в начало страницы

Комментарии к статье:

Стремительный рост числа студентов не говорит о том, что наше население понимает значение и ценность высшего образования, поскольку стремление к познанию у студентов невелико. Между тем cамый важный навык, который может получить студент за время учебы - это САМООБРАЗОВАНИЕ (то же, что и стремление к познанию). При наличии данной способности предпочтительнее аспирантура, нежели второе высшее, которое все-таки больше для "галочки".
Диплом о высшем образовании не является минимумом для соискателя. Есть большое число профессий (сварщик, электрик, токарь и др.) где достаточно ср.-спец. образования. Кстати, для многих выпускников школ это предел их возможностей. Многим не место в ВУЗ-е, они своим присутствием лишь увеличивают спрос на модные по их мнению специальности, что приводит росту стоимости обучения. Подобные студенты, обучающиеся естественно на коммерческой основе, оплачивают не только обучение, но и зачеты, экзамены, курсовые, затем покупают диплом и пополняют ряды бухгалтеров на той самой бирже, если конечно они не заочники, которым диплом необходим для "галочки" в случае карьерного роста...

storm

16:04:03 / 03.10.2006

в начало страницы

Да, высшая школа процветает с этим не поспоришь. Но процветает ли вместе с ними и то во благо чего она существует, процветает ли система нашего Российского образования? Не из-за того ли что мы не можем утвердительно ответить на этот вопрос и возникает контраст между кажущимся многообразием ВУЗов и жалобами со стороны работодателя на невозможность работодателю найти подходящего сотрудника на престижную и высокооплачиваемую должность. Думаю одна из основных причин сложившийся ситуаци является излишняя коммерциализация системы образования. Общеизвестен факт, что самарский регион третий в России по платежеспособности (после Москвы и Санкт Петербурга). Значит, деньги есть, и люди готовы потратить их на что-нибудь. И тут, (как известно из законов рынка: спрос порождает предложение) Поступает множество различных предложений на что их можно потратить и далеко не последнее среди них – вложить их в своё образование. Как грибы появляются новые учебные негосударственные учреждения, предлагающие обучение на любой вкус. И у абитуриентов появляется альтернатива выбора: в какой ВУЗ поступать в государственный или не государственный. При этом не для кого не секрет, что для того чтобы попасть в стены того же Самарского государственного университета на дневное “бесплатное” обучение необходимо отдать n-ную сумму денег будь то подготовительные курсы или банально взятка должностному лицу, чтобы оказаться в списке поступивших т.е. так или иначе, за поступление в престижный государственный ВУЗ надо, прежде всего, заплатить, кому то за право обучаться в его стенах, а затем при сдачи сессий периодически отчислять “дружественную помощь” преподавателям. Куда проще в этом плане политика не государственных ВУЗов где заплатил за обучение – и живи спокойно. Преподаватели, как правило лояльно относятся к студентам, “не валят” на экзаменах, да и относятся по людски, так как понимают, что именно с твоего кармана (т.к.официально платишь за обучение) они получают з/пл. Также дополнительно к процессу обучения входят и оснащённая библиотека, и модернизированные Интернет классы и клубы по интересам, и тренажёрные залы и многое другое. А с у четом проведения политики государства – постепенного сокращения бесплатных (бюджетных) мест. Выбор молодёжи постепенно склоняется в сторону выбора негосударственных ВУЗов и обучение легче и комфорта больше и зачастую обходится ненамного дороже, нежели обучение в государственном ВУЗе. Да почему бы не совмещать приятное время провождение с эффективным обучением. Вот только, увы, второго то (эффективного обучения) студенты в негосударственных ВУЗах как раз и не получают. Так как отношение к студенту гораздо лояльнее, чем в государственных ВУЗах. Чтобы привлечь побольше студентов на обучение и удержать их на многие вещи закрывают глаза. Экзамен больше формальность, нежели истинная проверка знаний. Диплом больше свидетельство о присутствии, нежели документ, подтверждающий проф. пригодность.
В результате и приходим к картине, описываемой автором, когда:
“. Многие фирмы жалуются на то, что не могут найти сотрудника на престижную и высокооплачиваемую должность. «Да, нам нужен главный бухгалтер, – говорят кадровики, – но те десять человек, которые стоят на вашей бирже, нам не подходят»”

Так выходит, что не всегда количество переходит в качество.
Но наличие альтернативы выбора завсегда интересно.
Ведь каждый может выбрать образование себе по вкусу: классическое государственное или бесхлопотное классическое.

С уважением к автору,
ЛОРД
05.10.2006

ЛОРД

21:31:19 / 05.10.2006

в начало страницы

Есть одна замечательная народная мудрость: "лучше пять раз быть уволенным, чем ни разу не работать"... К нашему высшему образованию это относится в большой мере. Дело в том, что в современной, оставшейся с советских времен, системе образования, программа обучения устаревает еще до момента ее внедрения непосредственно в ВУЗе. В итоге мы получаем "специалистов широкого профиля", неспособных выполнять требуемые работодателем виды деятельности. Естественно, к "консервативным" направлениям вроде медицины это имеет меньшее отношение, но тем не менее... Мое сугубо личное мнение, как человека, имеющего 2 высших образования: обучение в ВУЗе формирует исключительно систему мышления будущего специалиста, все прочее (так называемое "обязательное академическое образование") суть бесполезная трата времени и сил студентов. Возможно возражение в стиле "но ведь именно за счет этой широты знаний и формируется система знаний специалиста" - отвечу: чушь полная! Ни один специалист гуманитарного профиля не вспомнит после пяти лет работы даже общий смысл понятия "производная", а математик - соответственно - даже общий вид гипоталамуса.
ИМХО. Необходимо вкорне пересмотреть систему высшего и профессионального образования иначе же скоро мы столкнемся с обилием программистов, не имеющих представления о понятии "драйвер устройства", врачей, неспособных отличить почечные колики от аппендицита и тд.
ЗЫ. Еще один неприятный момент относительно нашей системы образования... Уже после получения второго высшего образования мне пришел в голову такой вопрос: Если платное обучение в ВУЗе стоит минимум 10 тыр за семестр, а купить "чистый" диплом (то есть полностью легальный и везде зарегистрированный) - от 30 до 80 тыр то зачем, спрашивается, я потратил почти 10 лет своей жизни на то, что каждый день ходил в институт? купить вышло бы дешевле, а главное - проще...
Еще раз - ИМХО...

X-Ray

14:26:35 / 06.10.2006

в начало страницы

Обращение к Капцову А. В.
Здравствуйте А.В., я кагда-то ваша студентка, сейчас работаю психологом в Центре Образования, давольно преуспевабщая и деетельная. Но профессия к которой я стремилась и которая мне нравится, т.е. психолога, из-за вас я чуть не потеряла. Вы недорассмотрели во мне тех психологически важных качаств, которыми должен обладать психолог, и чуть было не отчислили меня с 4 курса. А очень жаль, вам следует больше внмиания уделять именно на качества своих студентов и помогать им.

ваыва

16:40:00 / 03.04.2007


Добавить комментарий к статье:
Текст комментария:
Ваше имя:
Ваш E-mail:
Введите это число      
в начало страницы

Темы недели:
  • По данным директора Института социальной политики Л.ОВЧАРОВОЙ, падение уровня жизни в ходе нынешнего кризиса поставило на грань выживания 70% российских семей. Подробнее...
  • В регионе стартовала весенняя призывная кампания. Подробнее...
  • С 1 мая в Самарской области вступает в силу нерестовое ограничение на рыбную ловлю. Подробнее...
  • В Самарской области стартовал сезон клещей и уже заработали лаборатории, которые принимают насекомых на исследование. Подробнее...
  • Голосование:
    Платите ли вы
    за капитальный ремонт?
    Да
    Нет и не буду
    Буду платить только после проведения государством капитального ремонта моего МКД
    Готов(а) платить, но в меньшем размере
    Готов(а) платить, если будет определен более четкий механизм накопления денежных средств
    Гостевая книга

     
    Разработка сайта daa
    Техническая поддержка городской интернет-портал Отрадный.NET
     Сгенерировано за 0.652 сек.