Здравствуйте, уважаемая редакция «Вестника»! Я, ваша постоянная читательница, хотела бы через нашу газету поднять тему школьных уроков и домашних заданий. Мой ребенок учится в школе №4. Не буду называть свою фамилию, назовусь просто Валентина. Да, эта школа сейчас многого добилась. Но идти к успехам надо не за счет здоровья учеников. Дети так загружены, что ни о каких спортивных секциях и кружках нет и речи.

Например, у пятиклассников бывает по 6-7, а то и 8 уроков в день. Они уходят из дома в 7.30 и возвращаются в 15.00. Это же полный рабочий день взрослого человека! Да еще вечером им надо делать уроки. Каждый учитель считает свой предмет самым главным и нагружает, нагружает... Если бы кто учитывал состояние здоровья детей и особенности возраста, то на дом им должны бы были давать примерно треть от огромного сегодняшнего объема. Такого мнения я придерживаюсь не одна, об этом говорят меж собой многие родители. Потому что дети приходят домой уставшие, обессилевшие, часто с головной болью и даже носовым кровотечением.

Мы обращались с этим вопросом к директору школы. Она вполне согласилась, даже произнесла фразу: «Да, дети слишком загружены. Это вызывает у них ненависть к школе, к учителям. Мы всё это проконтролируем». Не знаю, как это «контролировали», но по сей день ничего не изменилось.

А где же санитарные врачи? Они, вообще, интересуются вопросами здоровья школьников? Директор школы №4 ездила за границу, посещала школы и видела, как там учатся дети. Они всё успевают на уроке, а дома только повторяют. А у нас что, все вундеркинды? Хочу, чтобы мое письмо было опубликовано и чтобы директор школы дала на него ответ. Не буду собирать подписи родителей, так как уверена: их было бы много...

«Открытое сотрудничество — залог успеха»

Уважаемая редакция! Противоречивые чувства вызывает письмо Валентины, поступившее в Ваш адрес. С одной стороны, отрадно, что родители неравнодушны к теме школьных уроков, домашних заданий и нагрузки детей. Эти проблемы могут и должны решаться совместно школой и родителями. С этой целью в школе созданы и работают Управляющий совет, родительские комитеты классов, общешкольный родительский комитет. С другой стороны, непонятно, почему мама не захотела обратиться ни в родительский комитет класса или школы, ни к классному руководителю, чтобы решить возникшую проблему.

Действительно, примерно в середине декабря был анонимный звонок директору школы. Женщина, не пожелавшая назвать имени, говорила о том, что, по ее мнению, объем домашних заданий 5-классников превышает допустимые нормы.

Ответ директора в письме в редакцию трактован несколько вольно. На самом деле я ответила, что полностью согласна с тем, что перегрузка детей недопустима, что превышение объема домашних заданий ведет не к лучшему усвоению учебного материала, а к переутомлению детей, нежеланию учиться. Я пообещала проконтролировать ситуацию, и это было сделано, но, к сожалению, мне некому было адресовать ответ.

После этого звонка на ближайшем совещании при директоре обсуждался вопрос допустимой учебной нагрузки. Заместителям директора было поручено сделать «фотографию» учебного дня пятиклассника, проверить дневники и тетради учащихся пятых классов с целью определения объема домашних заданий.

Классным руководителям рекомендовано было провести анонимное анкетирование пятиклассников, чтобы определить, сколько времени они затрачивают на выполнение домашних заданий. Результаты следующие.

1. Учащиеся 5-х классов имеют не более 6 уроков в день. Это зафиксировано в расписании, с которым может ознакомиться каждый родитель (оно висит в вестибюле).

2. 6-й урок заканчивается в 13.10, так что к 14.00 дети могут быть дома.

3. Ежедневно в расписании пятиклассников стоят «легкие» уроки: по 1 часу в неделю — музыка, рисование, технология и 4 часа — физкультура.
В результате анкетирования учащихся выявлено следующее. На вопрос, во сколько вы возвращаетесь из школы домой, ответы распределились так: в 13.20 — 10 человек; в 13.30 — 11; в 13.40 — 5; в 14.00 — 3; в 14.30 и позднее — 3. Два ученика 5 «а» класса по договоренности с родителями (или законными представителями) остаются после уроков для выполнения домашнего задания с классным руководителем.

Эти дети находятся в школе примерно до 16.00. Остаются с удовольствием, без принуждения, и, когда приходят домой, уроки у них уже выучены.

На вопрос, сколько времени вы тратите на выполнение домашних заданий, получены следующие ответы: 30 мин. — 1 ученик; 40 мин. — 4; 1 час – 8; 1,5 часа – 2; 2 часа — 12; 3 и более часов – 3. Комментарий: время на выполнение уроков зависит не только от объема задания, но и от индивидуальных особенностей ученика, от умения родителей организовать учебный труд детей. На классных собраниях родителям были даны рекомендации о том, как лучше организовать выполнение уроков. Аналогичные рекомендации получили и дети на классных часах.

5. Посещение уроков, проверка дневников и тетрадей 5-классников показали, что объем заданий по русскому языку, математике, природоведению, литературе не превышает одной трети от объема, пройденного в классе. Наблюдается незначительное превышение по истории (это связано с большим объемом программного материала). С учителем проведена методическая беседа о способах изучения материала, которые позволяют сократить объем домашних заданий.

В заключение хочу сказать всем родителям: школа готова сотрудничать с каждым из вас, не нужно бояться прийти к учителю, классному руководителю, заместителю директора, директору школы для решения волнующего вопроса.

Если вы действительно хотите конструктивно решить проблему, возникшую у вашего ребенка, это можно сделать только путем совместных усилий школы и семьи. Не выяснение отношений, не личные амбиции, а открытое СОТРУДНИЧЕСТВО — вот залог успеха в воспитании и обучении наших детей.