Газета "Вестник Отрадного"
№25 (1295)
22 июня 2017 года

 Пятница, 23 июня 2017 года 02:24:45 (GMT+4:00)На сайте пользователей/гостей: 0/1 
Афоризм недели:

Доброе дело само себя хвалит.

Русская пословица 

Лучшее
свежего номера

Поиск:  


реклама
Отрадный.Сеть — городской интернет-портал
Городской интернет-портал OTRADNY.NET

Сайт находится на техническом обслуживании и временно не доступен.
Приносим свои извинения.
Пожалуйста, повторите попытку позже.
Телефон технической поддержки +7(84661) 21155

© 2017 www.otradny.net
Час ученичества
№46 (895) 12.11.2009 г. 
Что кроется за «странными»
ошибками в тетради?

Ваш ребенок опять получил двойку за диктант. Его тетрадь прямо-таки пестрит от исправлений учителя. «Сейчас же отправляйся учить правила!» – грозно отдаете вы приказ огорченному отпрыску. Но, приглядевшись внимательно к его работе, вдруг замечаете, что ошибки он делает какие-то странные. Невыученными правилами их не объяснишь. В одних словах пропущены гласные, в других – буквы поменялись местами, а третьи и вовсе недописаны. О детях, допускающих такие ошибки, и о том, как им помочь, мы беседуем с логопедом детсада №9 Натальей Евгеньевной ОБУХОВОЙ.

– Подобные ошибки обусловлены дисграфией, – объяснила она. – Так называется нарушение письма, сопровождающееся заменой, пропусками и перестановками букв и слогов; слиянием и несогласованностью слов в предложении. Обычные школьные методы здесь не помогут. Потребуется консультация логопеда.


ПРИЧИНЫ ДИСГРАФИИ

– Для начала приведу одно сравнение, – продолжала Наталья Евгеньевна. – Что такое музыкальный слух, знают все. И никого не удивляет, что у одних людей он развит лучше, у других — хуже. Кто-то легко может определять ноты на слух, а кому-то это вообще не удается.

А вот понятие «фонематический слух» (в отличие от музыкального) известно далеко не каждому. Но неразвитый фонематический слух делает невозможным распознавание звуков речи, определение их последовательности в словах. Ребенок с таким нарушением воспринимает обращенную к нему речь как сплошной речевой поток. Он не способен понять, где кончается одно слово и начинается другое; не может определить границы предложения.

Чтобы лучше представить состояние такого ребенка, вспомните, как вы воспринимаете иностранную речь. Вы можете, например, сказать, сколько слов услышали на незнакомом языке? А предложений? В таком положении ребенок находится постоянно. Сможет он хорошо усваивать письмо и чтение? Нет. Нарушение фонематического слуха как раз и является одной из причин дисграфии.


ХАРАКТЕРНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ДИСГРАФИИ

– Если ваш ребенок уже учится в школе, обратите внимание, какие ошибки он допускает при письме, – советует логопед. – Каждый родитель должен уметь отличать логопатическую ошибку от той, что вызвана незнанием каких-либо правил.


СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

– Родителям детей-дисграфиков придется набраться терпения, – предупреждает логопед, – так как процесс преодоления этого нарушения будет долгим и сложным. Они обязательно должны поверить в то, что любые трудности преодолимы, и зарядить этой уверенностью детей.

Обычно логопед проводит занятия 2-3 раза в неделю. Но это вовсе не означает, что в оставшиеся дни недели можно расслабиться. Заниматься с ребенком нужно каждый день — недолго, но регулярно. Обязательно определите вместе с ребенком норму ежедневной работы (например, точное количество слов, предложений и т.д.), которую следует неукоснительно соблюдать. Зачастую ребенок начинает капризничать как раз потому, что не знает пределов этой работы.

На подобных занятиях действуют несколько другие правила, чем в школе. Не стоит обращать внимание на скорость, с которой работает ребенок. Главное – правильность. Даже если он допустит ошибку, но потом сам ее найдет и устранит, это достойно похвалы.

Нужно уметь замечать каждый, даже самый маленький, успех. Пусть со стороны он не будет виден. Предположим, до занятий ребенок делал в работе по 20 ошибок, а теперь — только 10. Теоретически успех налицо. Но он продолжает получать двойки и числиться в неуспевающих. Таковы школьные правила, и менять их ради одного человека никто не будет. Cовсем не удивительно, что опускаются руки не только у ребенка, но и у взрослого.

Но дома вы сами устанавливаете правила. Вы работаете над каждой ошибкой отдельно. Например, ребенок смешивает пары [с-ш], [ч-щ], [ц-ч], [ц-с] и др. Вы берете только одну пару и работаете. Работаете столь долго, сколько потребуется. Это непросто, некоторые родители пытаются даже поторопить логопеда. Но скорость здесь не поможет. К работе над следующей ошибкой можно переходить только тогда, когда будет устранена предыдущая.


ВЫЯВИТЬ И УСТРАНИТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

– Если нарушение фонематического слуха будет выявлено в дошкольном возрасте, – продолжает Наталья Евгеньевна, – и логопед проведет с ребенком коррекционную работу, то предпосылки для возникновения акустической дисграфии будут устранены.

В раннем возрасте у детей могут отсутствовать некоторые звуки, но проверить состояние фонематического слуха это не помешает. Корреспондент «Вестника» присутствовал на обследовании детей и смог в этом убедиться.

Пример первый. Девочка четырех лет звуки [с] и [ш] произносит одинаково: она заменяет их звуком [сь]. Вместо слов «миска» и «мишка» слышится «миська». Как понять, различает ли она [с] и [ш]?

Логопед кладет перед ней две картинки. На одной изображена миска, на другой нарисован мишка. «Где миска? Покажи мишку!» – просит логопед. Эти просьбы звучат неоднократно и в разном порядке, чтобы убедиться, что ребенок действительно различает данную пару звуков, а не попал пальцем в небо. Девочка с заданием прекрасно справилась. Затруднения не вызвали и другие пары картинок: «крыса» — крыша»; «усы — уши» и т.д. Это означает, что звуки [с] и [ш] девочка различает.

Пример второй. Мальчик-ровесник тоже не говорит [с] и [ш]. С ним логопед работает по той же схеме. Что мы видим? Мальчик долго раздумывает перед тем, как показать картинку. И делает это явно наугад. Он недоуменно смотрит на взрослых, не понимая, чего от него хотят. Слова «миска» и «мишка» он воспринимает как абсолютно одинаковые.

При этом он прекрасно знает значение обоих слов. Когда его попросили показать плюшевого мишку и синюю миску, то он справился с заданием без труда, ориентируясь на значение «подсказывающих» слов. Вывод: ребенок не различает звуки [с] и [ш], и это впоследствии отразится на письме. Если, конечно, не принять соответствующие меры.

Обследование ребенка, естественно, не ограничивается выяснением, может ли он различить [с]-[ш]. Проверяются и другие пары звуков. Опыт логопеда обычно позволяет безошибочно определять все «подводные течения».


ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ — НАЧАЛО НАЧАЛ

– Очень важен фонематический анализ слов, – говорит логопед. – Ребенок должен определять наличие или отсутствие каждого из звуков в предлагаемом слове, а также место в этом слове (в начале, в середине, в конце). Если ребенок научится безошибочно «чувствовать» каждый звук в слове, он не будет при обучении грамоте допускать буквенные замены.

Тот, кто не владеет анализом звукового потока, будет вынужден записывать лишь те фрагменты, что уловил, не заботясь о правильной последовательности. Слова в таком случае искажаются до неузнаваемости. Ребенок будет путать звуки со слогами, слоги со словами и т.д.

Анализу речевого потока учат в школе, но не все способны овладеть этим навыком в отведенные сроки. Такие дети нуждаются в однотипной, но углубленной работе по анализу речевого потока. К сожалению, родителям такие занятия зачастую кажутся менее важными, чем заучивание правил. Но если провести аналогию со строительством, то правила – это второй, третий этаж здания, а фонематический анализ – его фундамент.

Как ребенок будет переносить слово по слогам, если он не представляет звуковой структуры слова? Как он усвоит правило написания глухих и звонких согласных, если не способен в принципе отличить одни от других? Этот список можно длить и длить.

Если нарушение письменной речи было выявлено у ребенка уже в школе, могу посоветовать следующее: чем раньше начать с ним заниматься, тем быстрее и успешнее пойдет процесс. Пребывать в пассивном ожидании нельзя. Само собой ничего не исправится, чуда не произойдет...


Рейтинг: 1143 / Комментариев: 2
Светлана УГЛЕВА
13.11.2009

в начало страницы

Комментарии к статье:

...В одних словах пропущены гласные, в других – буквы поменялись местами, а третьи и вовсе недописаны...

Ага, а вместо буквы "с" в приставке стоит почему-то "з"...

Читатель

00:00:59 / 17.11.2009

А это супер = акция от "Вестника", у них теперь своя грамота)))

Филя

23:54:10 / 24.11.2009


Добавить комментарий к статье:
Текст комментария:
Ваше имя:
Ваш E-mail:
Введите это число      
в начало страницы

Темы недели:
  • По сообщению агентства Volga News, с 1 июля в Самарской области вырастут тарифы на газ — начнут действовать новые розничные цены на природный газ, поставляемый населению. Подробнее...
  • Нынешним летом большая часть самарцев предпочитает отдыхать в своем регионе, поэтому местные достопримечательности продолжают набирать популярность. Подробнее...
  • С 1 июля Отрадненский центр социального обслуживания населения станет структурным подразделением Территориального центра соцобслуживания, который будет находиться в Кинеле, сообщает пресс-служба города. Подробнее...
  • С 1 июля Отрадненский центр социального обслуживания населения станет структурным подразделением Территориального центра соцобслуживания, который будет находиться в Кинеле, сообщает пресс-служба города. Подробнее...
  • С 1 июля Отрадненский центр социального обслуживания населения станет структурным подразделением Территориального центра соцобслуживания, который будет находиться в Кинеле, сообщает пресс-служба города. Подробнее...
  • Голосование:
    Платите ли вы
    за капитальный ремонт?
    Да
    Нет и не буду
    Буду платить только после проведения государством капитального ремонта моего МКД
    Готов(а) платить, но в меньшем размере
    Готов(а) платить, если будет определен более четкий механизм накопления денежных средств
    Гостевая книга

     
    Разработка сайта daa
    Техническая поддержка городской интернет-портал Отрадный.NET
     Сгенерировано за 0.496 сек.