Газета "Вестник Отрадного"
№11 (1278)
16 марта 2017 года

 Суббота, 25 марта 2017 года 11:42:18 (GMT+4:00)На сайте пользователей/гостей: 0/3 
Афоризм недели:

Сегодняшней работы на завтра не покидай. Золото — не золото, не побывав под молотом.

Русские пословицы 

Лучшее
свежего номера

Поиск:  


реклама
Актуальная тема
№52 (901) 24.12.2009 г. 
Знания теперь — товар,
образование — рынок

На прошлой неделе в администрации города решался вопрос о дальнейшей судьбе школ №2 и №4. Какой они будут иметь статус: 9- или 11-леток? Глава г.о. Отрадный Н.М.ВИШНЯКОВА пригласила членов экспертной комиссии, специально созданной 14 октября для изучения проблемы, получившей широкую огласку в городских СМИ. В состав комиссии вошли депутаты городской Думы, представители управления образования и родители.

Напомним читателям, в чем суть проблемы. Управление образования и руководство города планировало с начала нынешнего учебного года сделать обе школы 9-летними, но возмущенные родители и ученики проявили активность и написали протестное заявление в прокуратуру. Та сочла действия чиновников неправомочными, и на нынешний год школам удалось сохранить статус 11-леток. Но что ждет их в будущем? С анализом сложившейся ситуации выступила Н.М.ВИШНЯКОВА:

— 31 июля с.г. я предложила директорам доказать, что их школы действительно необходимы и незаменимы в качестве 11-летних. Я ждала ваших убедительных доводов и не дождалась. Мне пришлось работать с неподписанными и недоработанными документами — таковы заключения директоров и итоги работы экспертной комиссии. Они не устраивают меня не столько по оформлению, сколько по содержанию. Эти документы не могут быть экспертными: аргументы противоречивые, слабые, не отражают объективного процесса. Все это непрофессионально...

И глава города предложила порассуждать вместе.


Размышления о правах детей, о финансировании и транспорте

Стоит ли делать проблему из того, что дети переходят из одной школы в другую? Ведь и раньше, 10-20-30 лет назад, в старшие классы не переходили полным составом, и сколько угодно примеров, когда уходили в другие школы, в техникум, уезжали после восьмого учиться в другие города. Теперь есть возможность, перейдя в школу №8, получить там профильное образование, которое гарантирует поступление в вуз и сводит на нет репетиторство. К тому же школа №8 располагает большими ресурсами, и все, кто туда перейдет, будут обеспечены обязательными по закону 2,5 кв. метрами площади.

Анкетирование показало, что 47% учеников 4-й школы намерены поступать в вузы. Именно этот факт, по мнению главы, работает в пользу того, чтобы старшеклассники перешли в школу №8. Еще 48% планируют получить среднее специальное образование, и неизвестно, пойдут они в 10-й класс или сразу после 9-го поступят в техникум или училище. Поэтому рассчитывать на них как на будущих 10-классников не приходится. Так сколько же учеников останется в старших классах обеих школ, если и сейчас там катастрофический недобор?!

По данным экспертной комиссии получается, что если в 2010г. во второй школе 9-й класс закончат 58 детей, в старших классах останется 19 человек. В школе №4 из 50 9-классников в 10-й придут 17. Но в условиях подушевого финансирования такие малочисленные классы недопустимы. По нормативу в любом классе городской школы должно быть не меньше 25 детей. Кроме того, о каком полноценном обучении может идти речь, если в классе 5-10 учеников?! Где среда для развития конкурентоспособности? Конечно, детей из отдаленных районов к школе нужно подвозить. Не дело, если ученик ежедневно будет тратиться на транспорт. Для этих целей в управлении образования есть школьный автобус, и если в ближайшее время определится число учащихся, готовых в будущем году перейти в 8-ю и др. школы, то управленцы успеют подать в область заявку для получения еще одного автобуса. Чиновники решат эту задачу вплоть до разработки маршрута. Им только нужно знать число пассажиров.


Размышления об учительской зарплате и предстоящей безработице

Учителя школ №2 и №4, имея в классах в среднем по 14 учеников, получают гораздо меньше своих коллег из других школ, где в классах по 25 детей. Но они непритязательны и готовы за такую зарплату работать и дальше. Печально, что их заработки ухудшают показатели по средней городской зарплате. (Именно по среднему учительскому заработку Отрадный — на предпоследнем месте среди городов Самарской губернии). Но это не беда.

Куда учителя пойдут, когда школы №2,4 окончательно получат статус 9-летних? Вакантных мест в настоящее время нет ни для кого. Ни одной школе не нужны даже дефицитные преподаватели английского языка. По этому поводу в управлении образования считают, что часть учителей будет востребована в той же 8-й школе. Когда в нее перейдут ребята из школ №2,4, то понадобятся педагоги для профильного обучения. И учитель, способный к профессиональному росту, без работы не останется. Сколько учителей вообще окажется за порогом школы, управление образования умалчивает.

— Хорошее дело — конкуренция педагогов, — сказал депутат гордумы и член экспертной комиссии В.А. КОШЕЛЕВ. — Я бы очень хотел иметь такую конкуренцию среди врачей в больнице. Это подтягивает специалистов. Плохо, когда люди чувствуют, что они незаменимы.


Размышления о добром лице школы

С мая месяца по нынешний день из школы №4 ушли 29 ребят. Расстаться с ней решили ученики не только 9-го, но и 5,6,7-х классов. Где гарантия, что через год-другой школы не опустеют, что сохранятся хотя бы 5-8 классы? Почему это происходит? Ведь детей и родителей вполне устраивают учителя, сама школа, но тем не менее — уходят. Глава города считает, что повинен в том родительский бунт. Не случись этого протеста и статей в газете, не было бы и паники. Уходили бы в другие школы только на пороге 10 класса, а весь коллектив продолжал бы работать спокойно и стабильно. «В обеих школах трудятся прекрасные учителя, они создают неповторимое и доброе лицо школы. Уходить от них в средних классах — значит, многое терять», —заключила глава города.


Размышления родителей

Детей начали переводить совсем не потому, что по городу прошел шум, повлиявший на авторитет обеих школ. Тогда, в мае, еще и сыр-бор не разгорелся, а ребят уже начали переводить. Причина другая: родители устали от школьных перестроек и хотят просто стабильности. Они не знают, что придумают министры образования в будущем году и стремятся быстрее прибиться к какому-то берегу. Они понимают: чем раньше их ребенок найдет место в детском коллективе, чем раньше его узнают учителя и одноклассники, тем легче ему будет адаптироваться в другой школе, в новой обстановке. Так поступили одни.

Другие родители попытались сохранить прежний статус своих школ, действовали через газету, и не стоит вменять им это в вину. Они наивно полагали, что веским аргументом станут хорошие показатели школ по ЕГЭ и прочие заслуги. Не это ли говорит о добросовестной работе педколлективов? Они пытались отстоять своих учителей, понимая, что те могут остаться без работы. Замечательное человеческое качество, которое, слава Богу, не утеряно. Они подсчитали, что через 2-3 года, когда повзрослеют нынешние семиклассники, ситуация изменится, и 10 классы снова станут наполненными. Да, они отстаивали свои школы не так грамотно и профессионально. Где им тягаться с чиновниками управления образования? За последние годы они закрыли десятки школ и знатно поднаторели в этом деле. Вся вертикаль власти поддерживает только чиновников, действующих согласно инструкциям и законам. Законам, где во главу угла поставлен не ребенок, а рубль. Законам, по которым знание стало товаром, а образование — рынком, грубо выбросившим за борт «лишних» и «неудобных» учителей.

…Слушая выступления участников заседания, я думала о том, что школьная конкуренция, за которую ратует сегодня глава города, — совсем не главное в жизни ученика. По крайней мере, сама Нина Михайловна выучилась в советской школе, где и понятия не имели о конкуренции, и то давнее образование не помешало ей достичь должностных высот. Какие бы реформы ни разрушали сегодня нашу школу, главное содержание в ней останется прежним. Это дом, где ребенку должны давать знания, учить добру и любви к людям. А западное учение о конкуренции, как бы ни продвигали его чиновники, глубоко чуждо русской душе. И все построенное на этой основе не может быть долговечным.


«Год учителя – насмешка над нами»

Тем временем в стране растет недовольство учительства новой формой оплаты труда. Многие говорят об акциях протеста и очень рассчитывают на поддержку родителей своих учеников. А пока пишут письма президенту.

На сайте депутата Госдумы Олега СМОЛИНА размещены некоторые из них: «Новая система оплаты труда – это циничная насмешка над учителем накануне объявленного Года учителя». «С переходом на новую форму зарплата не увеличилась, а уменьшилась». «В условиях недофинансирования увеличение зарплаты работников, получавших меньше нового МРОТ, идет за счет «внутренних резервов», то есть снижения оплаты труда педагогов. А это не справедливо...» «Кроме того, в школах нет прозрачности расчетов окладов администрации. Почему такая большая разница между окладами директора и учителей? Кто займется трудоустройством уволенных?»

В Минобразования РФ уже подсчитано: да, учителям придется пополнить ряды безработных, но потерю, как минимум трети педагогов школа переживет безболезненно. Это активная и образованная часть общества, и со временем она найдет себя в сетевом маркетинге, торговле и малом бизнесе. А те, кто останется в школе, должны сами разбираться с начальством, которое определяет себе большие оклады. Вот такие решения идут сверху. Нужно ли об этом знать родителям? Думаю, да. Хотя бы для того, чтобы представлять реальную обстановку и не слишком рассчитывать на инновации реформаторов, о которых так гладко размышляют чиновники. Давно ясно, что новая система образования работает против наших детей.


Рейтинг: 1218 / Комментариев: 5
Светлана Сипягина
28.12.2009

в начало страницы

Комментарии к статье:

Горько слышать из уст Н. М. Вишняковой, бывшего педагога-литератора, что класс-это"среда для развития конкурентноспособности".Хорошо, что ребята в оценке своих одноклассников используют, как правило, другие критерии,нравственные.Горько осознавать и то, что Главу города больше волнует не реальная зарплата педагогов города, а то, что "по среднему учительскому заработку Отрадный на предпоследнем месте среди городов губернии".Важен рейтинг, как бы не отстать от других....

без подписи

17:53:47 / 28.12.2009

pedsovet.org/content/view/7773/249 - Школы борются против произвола чиновников.
Оказывается, подобные безобразия происходят не только в Отрадном.

Про наполняемость классов.
Какие-либо нормы по наполняемости классов носят строго рекомендательный характер, не обязательные для исполнения. К тому же СанПИНы запрещают категорически классы более 25 чел.
Вопрос об открытии классов - внутреннее дело администрации школы. Ни Вишнякова, ни Гусаров не имеют какого-либо право указывать и даже рекомендовать - это находится за пределами их компетенции.

Комиссия не дала однозначно положительное решение о реорганизации, а это значит, что школы не могут быть реорганизованы в основные. Конечно же, такой вывод чиновников не устроит.

"Теперь есть возможность, перейдя в школу №8, получить там профильное образование, которое гарантирует поступление в вуз и сводит на нет репетиторство."
Извините, но глава города сама понимает, что сказала? По-моему, нет. Школа №8 не дает гарантий! Репетиторство не уменьшается. Очень большой вопрос на каких основаниях проводилось слияние школы №8 и №9, но у родителей ни у одной из школ согласие на перевод в новое образовательное учреждение не спрашивался (какие-либо документы никем не подписывались).

Когда-нибудь чиновники перестанут нагло врать?

без подписи

23:58:37 / 28.12.2009

в начало страницы

Из книги В.Ф. Шаталова "Эксперимент продолжается" - М. Педагогика, 1989:
"А нужно ли много знать?
Как ни странно, но этот вопрос не сходит с трибуны даже самых
ответственных совещаний. Вспоминается случай, когда известный в стране
академик, директор института на съезде учителей призывал к сокращению и
упрощению программ, мотивируя это тем, что сам он в школе учился
преимущественно на одни тройки и все-таки дошел до "степеней известных".
Правда, слушая его, невольно думалось о том, на каких степенях довелось бы
ему остановиться, не будь его папа тоже академиком, ученым с мировым именем.
Но эта деталь как мало существенная осталась в выступлении за кадром.
Сегодня, кажется, в угоду веяниям в сокращении программ досокращались уже до
того, что далее сокращать уже нечего, а знания школьников продолжают
снижаться год от года. И вот предлагается новая панацея: разделить школьные
предметы по интересам, склонностям и возможностям. Не ладится с математикой
- занимайся историей. Вроде бы историкам логическое мышление ни к чему. Не
складывается дело с грамматикой - занимайся химией. Вроде бы безграмотные
химики немедленно совершат революционный переворот в области полимеров и
сельскохозяйственных удобрений. Так ли важно, будет он в отчетах писать
"удобрение" или "удабрение", лишь бы ветвистая пшеница урожаи давала.
До какого абсурда можно еще договориться, если у неудавшегося
математика был учителем такой же неудавшийся математик, а воспитанный на
избирательном отношении к учебным предметам языковед при первых же
трудностях с правописанием будет норовить сплавить своего неумеху ученика в
соседний "химический" класс. А пока суд да дело, пока будут выяснять, к
каким же наукам пристроить того, у кого вообще ничего не получается,
смотришь, и совершеннолетие приспело. И пойдут они, солнцем палимы... Куда?
В винно-водочные магазины или в места не столь отдаленные? Будем надеяться,
что в ближайшее время будет снято табу со статистики общего количества
имеющихся сегодня в наличии заключенных, молодых людей в частности. И тогда
станет понятным, что это же наши вчерашние дети. Дети эпохи "развитого
социализма"! Наш народ потерял миллионы в годы культа и 20 000 000 в Великой
Отечественной войне, и мы знаем сегодня, кто в этом повинен. Но кто повинен
в тех неизвестных миллионах, осужденных во все послевоенные годы и в
абсолютном большинстве своем по той простой причине, что школа в погоне за
пресловутыми процентами, всеми правдами и неправдами выколачиваемыми
работниками минпроса во главе с министрами, уничтожала на корню всю систему
воспитания, подменяя ее "воспитывающим обучением"? И все это происходило на
глазах у бывших заведующих отделом науки и учебных заведений ЦК КПСС! Так
неужели и сегодня еще мы не сможем до конца понять, что уровень общей
культуры человека определяется одним из непреложных факторов -
образованностью. Выражаясь языком математики, глубина и обширность знаний -
условие не всегда достаточное, но обязательное. И чем раньше мы прекратим
разговоры о дифференцированном образовании, о принципе
"природо-безобразности", о насильственном определении детей в классы с
"равными интеллектуальными задатками", тем большую и заслуживающую того
часть нашего внимания и наших усилий мы обратим к поиску путей реализации
всеобщего среднего образования в самом широком и высокотребовательном
понимании этого понятия."

Для справки: Виктор Фёдорович Шаталов (р. 1927 г.) — педагог-новатор, народный учитель СССР, почётный доктор академии педагогических наук Украины, заслуженный учитель Украины, профессор Донецкого института социального образования и пр.

без подписи

19:26:46 / 30.12.2009

в начало страницы

Из той же работы В.Ф. Шаталова:
"Можно с уверенностью сказать, что опорные конспекты и сигналы, если бы
их стали широко использовать в школах, спасли бы от второгодничества
миллионы учащихся, но тогда никто не увидел в опорных конспектах реального
способа искоренения этого зла. А может быть, и не хотел увидеть?
Десятилетиями школа выдавала стандартные 80% успеваемости, и это вполне
устраивало и учителей, и наробразовское руководство. А дети? Что дети! Их
можно было обвинить в нерадивости, тупости, генетической неспособности к
учению, в других пороках. А ведь еще М. Горький сказал, что если человеку
всю жизнь говорить, что он свинья, то он в конце концов может и захрюкать.
Нелишне в связи с этим вспомнить и Сен-Симона, который требовал, чтобы его
по утрам будили словами: "Вставайте, граф, вас ждут великие дела!"
Итак, новая методика обучения припозднилась, но не опоздала. Стоило бы
только начать эксперимент не в 1956 г., а на несколько лет позже, как он был
бы уничтожен в административном порядке. Рассудим: нетрадиционная система
учета знаний допускала (и даже требовала) в первые полгода - год работы на
новой методической основе обязательного выставления неудовлетворительных
оценок. Но уже в начале 70-х годов учителя были фактически лишены такого
права: в школы ворвался процентный вал, и каждая выставленная в конце
учебного года двойка оборачивалась для учителя неисчислимыми бедами. Поэтому
стало торжествовать пресловутое "3 пишем, 2 - в уме". О творчестве в этих
условиях не могло быть и речи. Из школ изживались требовательные,
бескомпромиссно честные педагоги, а им на смену приходили все новые и новые
выпуски молодых учителей, безропотно обеспечивающих 100% успеваемости при
"всевозрастающем уровне качества знаний". И это продолжалось не год и не два
- десятилетия! Теперь эти годы принято называть застойными. Но школа не
просто остановилась, она все глубже и глубже погружалась в трясину
угодничества, лжи и приспособленчества."

Интересно, что-нибудь кардинально изменилось?

без подписи

19:53:57 / 30.12.2009

в начало страницы

А знаете почему ушли ребята из нашей 4 школы? Знаете какова была причина?
А причина очень проста, потому что школу №4 очень рано объявили 9летней. Я сама участник всего этого могу доказать, что ребята ушли, потому что пустили сначала маленький слушок, который потом перерос почти в реальность. Но слава богу на один год удалось оставить нашу школу 11летней! Мне очень обидно! Разве эти ребята ушли из школы потому что их не устраивает преподавательский состав? или они ушли потому что им, якобы, скучно...НЕТ! они ушли именно потому, что их родителям четко было сказано, что школа №4 9летка! а там раз, и оказывается нет!
Стабильности? у меня куча знакомых, дети которых перешли в другие школы только из-за того, что именно пошёл слух! И перешли не в так рекламируемую 8 школу, а в другие. Знаете, обидно! Очень обидно. Ни за учителей, ни за детей, ни за образование даже...а обидно чисто по человечески за то, что школа, которая на протяжении 50 лет выпускала отличных ребят, которая давала образование всем без исключения, которая была вторым домом! Да...вторым домом...теперь она закрывается! У неё нет теперь будущее...ведь уже со следующего года начнут все уходить...кому нужно учится в 9летней школе, когда родители каждого стремятся, чтобы их ребенок поступил в ВУЗ...Школа просто напросто исчезнет...как школа №3...
Я хочу спросить....может это правильно, может вы делаете для нас это...уважаемые господа чиновники...но а нам-то это нужно? Нам детям нужно это все? вся эта канитель с бумагами при оформлении в другие школы, привыкание к другим детям, учителям, другой атмосфере! НАМ ОНО НУЖНО???
Прошу меня простить, если я сказала что-то оскорбительное, но таково мое мнение!

Дафна

18:55:41 / 01.01.2010

в начало страницы

Добавить комментарий к статье:
Текст комментария:
Ваше имя:
Ваш E-mail:
Введите это число      
Темы недели:
  • Глава города Самары Олег ФУРСОВ подписал постановление о сокращении 37% работников администрации Самары, департамента управления имуществом и департамента градостроительства. Подробнее...
  • В соответствии с прогнозами максимальных уровней весеннего половодья в 16 районах области ожидается выход воды на пойму, а в 69 населенных пунктах — подтопление. Подробнее...
  • В Самарской области опережающими темпами идет старение населения — и в сравнении со всей Россией, и в рамках Приволжского федерального округа. Подробнее...
  • За год заболеваемость туберкулезом выросла в трех городах (Сызрани, Новокуйбышевске, Отрадном) и 13 районах области (Богатовском, Шенталинском, Безенчукском, Большечерниговском, Нефтегорском, Красноярском, Борском, Волжском, Кинельском, Похвистневском и др.). Подробнее...
  • Всемирный фонд природы приглашает жителей Самары принять участие в ежегодной международной акции «Час Земли-2017». Подробнее...
  • Голосование:
    Платите ли вы
    за капитальный ремонт?
    Да
    Нет и не буду
    Буду платить только после проведения государством капитального ремонта моего МКД
    Готов(а) платить, но в меньшем размере
    Готов(а) платить, если будет определен более четкий механизм накопления денежных средств
    Гостевая книга

     
    Разработка сайта daa
    Техническая поддержка городской интернет-портал Отрадный.NET
     Сгенерировано за 0.391 сек.