Газета "Вестник Отрадного"
№13 (1335)
29 марта 2018 года

 Четверг, 15 ноября 2018 года 09:59:18 (GMT+4:00)На сайте пользователей/гостей: 0/3 
Афоризм недели:

Музыка занимает место между мыслью и явлением; как предрассветная вестница, стоит она между духом и материей. Родственная обоим, она отлична от них.

Г.Гейне 

Лучшее
свежего номера

Поиск:  


реклама
Консультирует специалист
№46 (688) 17.11.2005 г. 
Обучаем правильной речи

Артикуляционный аппарат большинства детей 6-го года жизни в целом готов к производству полноценных звуков речи. Ребенок может выполнять тесты на выделение слов с заданным звуком из группы, подбирать слова на заданный звук.

Однако есть немало детей, которые не могут справиться с этими тестами. Они недостаточно четко различают некоторые звуки: мягкий-твердый, глухой-звонкий. Дети часто путают звуки с-ш, р-л, ц-ть-ч и т.д. Вот в этих случаях родителям и нужно обращаться к логопеду. Здесь требуется специальная работа по развитию фонематического восприятия, слухового внимания.

Предлагаем некоторые игры и задания, которые помогут вашему ребенку говорить правильно.
Ознакомление дошкольников со звуками речи целесообразно осуществлять в игровой форме, связывая их с конкретным образом (з — песенка комара, с — песенка водички, ж — жужжание жука, р — работа мотора, ш — шипение гуся и т. п.). Этот прием я использую и в своей логопедической практике, и на занятиях по обучению грамоте.

Большой эффект дает использование шуток-чистоговорок. Дети с удовольствием слушают их, запоминают и повторяют. Это игра со словами и звуками, например: Ло-ло-ло, на солнышке теп...ло; Ло-ло, ло-ло, ло-ло, мяч попал в стек...ло.

Полезны детям игры, основанные на звукоподражаниях, например, игра «Вьюга» на развитие силы голоса и речевого дыхания, игры «Чей пароход лучше гудит?», «Надуй игрушку», «Пузырь».

Работа над формированием восприятия детьми звуков речи направлена на развитие слухового контроля, операций звукового анализа. Ребенок должен узнавать и различать звуки речи осознанно. Это требует от него перестройки отношения к собственной речи, направленности внимания на внешнюю (звуковую) ее сторону, которая раньше им не осознавалась.

Существуют разные приемы, помогающие развить у детей способность дифференцировать речевые звуки-фонемы.

1. Узнавание неречевых звуков. Послушать звуки за окном, ответить на вопрос: «Что шумит?», «Что гудит?», «Кто кричит?», «Кто смеется?». Закрыть ребенку глаза, спрятать игрушку. Он должен найти ее, ориентируясь на силу звука (громче, тише). Можно использовать бубен, колокольчик, хлопки.

2. Различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов, звуков по высоте, силе и тембру голоса. Дети учатся различать, например, далеко или близко гудит пароход, какая дудочка играет, большая или маленькая. Также дети, получив картинки с изображениями домашних животных и их детенышей, могут подражать им низким или высоким голосом.

3. Различение слов, близких по звуковому составу, например: рак, лак, мак, бак, сок, суп, дом, ком, лом, сом, коза, коса, лужи, лыжи.

4. Дифференциация слогов. Начинать следует с такой игры. Взрослый произносит слоговой ряд: на-на-на-па. Ребенок определяет, какой слог лишний. Затем слоговые ряды усложняются: ка-ка-га-ка, па-ба-па-па. Полезно также повторение этих слоговых рядов.

5. Дифференциация звуков и развитие навыков элементарного звукового анализа. Дети учатся различать фонемы родного языка, причем следует начинать с гласных. Взрослый произносит звук «у-у-у» — ребенок показывает нарисованный на картинке поезд; звук «а-а» — девочка плачет; «и-и-и» — мышка пищит и т. д.

Часто на занятиях я использую игру «Поймай звук», например, звук «у». Называю ряд гласных звуков а-у-и-ы-о-у-а. Услышав звук «у», ребенок должен хлопнуть в ладоши — «поймать» звук «у». Аналогичным образом можно выделять согласные звуки, близкие по звучанию.

Далее дети учатся определять наличие звука в слове, придумывать слова на заданный звук, называть первый и последний звуки в слове, определять место звука в слове, дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, по звонкости-глухости, определять количество звуков в слове и их последовательность.

Этим операциям осознанного звукового анализа детей нужно специально обучать, не слишком полагаясь на то, что они спонтанно ими овладеют.


Рейтинг: 2194
Е.Конорева, логопед центра «Радуга»
18.11.2005

в начало страницы

Комментарии к статье: не найдены.

Добавить комментарий к статье:
Текст комментария:
Ваше имя:
Ваш E-mail:
Введите это число      
Темы недели:
  • После трагедии в кемеровском ТЦ «Зимняя вишня», где, по последним данным, погибли 64 человека, во всех торговых комплексах России с развлекательными центрами пройдут обязательные проверки, сообщили представители Генпрокуратуры РФ. Подробнее...
  • Премьер-министр Д.МЕДВЕДЕВ подписал постановление об индексации с 1 апреля социальных пенсий на 2,9%. Подробнее...
  • Согласно данным аналитического агентства «АВТОСТАТ», в России на 1 января 2018г. насчитывается 1771 электромобиль. Подробнее...
  • В Самарской области все региональные министры пройдут курс краеведения, заявил врио губернатора Д.АЗАРОВ: Подробнее...
  • Голосование:
    Платите ли вы
    за капитальный ремонт?
    Да
    Нет и не буду
    Буду платить только после проведения государством капитального ремонта моего МКД
    Готов(а) платить, но в меньшем размере
    Готов(а) платить, если будет определен более четкий механизм накопления денежных средств
    Гостевая книга

     
    Разработка сайта daa
    Техническая поддержка городской интернет-портал Отрадный.NET
     Сгенерировано за 0.620 сек.