Газета "Вестник Отрадного"
№11 (1278)
16 марта 2017 года

 Вторник, 28 марта 2017 года 19:51:27 (GMT+4:00)На сайте пользователей/гостей: 0/2 
Афоризм недели:

Сегодняшней работы на завтра не покидай. Золото — не золото, не побывав под молотом.

Русские пословицы 

Лучшее
свежего номера

Поиск:  


реклама
Беседы в духе времени
№4 (1010) 26.01.2012 г. 
Интерес к истории:
выявить, развить и поддержать

Наступивший год богат на исторические юбилеи: исполняется 1150 лет российской государственности, 770 лет минуло со дня Ледового побоища, 400 лет назад народное ополчение под предводительством К.МИНИНА и Д.ПОЖАРСКОГО освободило Москву от поляков, 200 лет исполнилось победе над Наполеоном в Отечественной войне. Согласно официальным документам, 2012-й объявлен Годом российской истории «в целях привлечения внимания общества к российской истории и роли России в мировом историческом процессе». Цель, конечно, достойная и правильная. Но давайте вспомним: ведь не менее красивые слова мы слышали и в честь недавнего Года семьи, Года молодежи, Года учителя и т.д. Но время проходит, а потом с грустью приходится признать, что привлечь внимание к важной проблеме гораздо проще, чем ее решить.

Станет ли нынешний год продолжателем этой печальной тенденции? Закончится ли все привычными словами о том, что историю надо знать и любить? Или же возможен реальный поворот в отношении русского народа к своей истории? Ответ на этот вопрос зависит от многих факторов. Важнейший из них – школьные уроки истории. В руках учителя — огромная власть. Именно от него зависит, какие факты родной истории ребенок узнает лучше и запомнит ярче, каких деятелей прошлого возьмет себе в пример, какие события былых лет будут вызывать в его душе гордость за свой народ, а какие — огорчение…

Обо всем этом мы беседуем с лауреатом окружного конкурса «Учитель года-2012», учителем истории гимназии «Гармония» Светланой Валерьевной РЫКОВОЙ.

– Я не вполне довольна современными учебниками истории. Говоря откровенно, они больше напоминают сухие справочники: цифры, названия, перечисление фактов. Не хватает очень важного: достойных образцов, мудрых выводов, показательных фактов из биографий исторических деятелей. К примеру, тему «Великая Отечественная война», согласно действующей сейчас учебной программе, проходят в девятом классе. На ее изучение отводится всего 6 уроков. В учебнике просто перечисляются основные военные операции, и нет ни слова о тружениках тыла, о подвигах воинов, о пионерах-героях. Ничего не сказано о прославленных полководцах. Я не говорю — о биографиях, но нет даже упоминания их фамилий (назван только маршал Г.К.ЖУКОВ). Многие очень важные моменты со страниц учебников просто выброшены.

Так оставлять дело воспитания просто недопустимо. Нужно помочь детям сложить в сознании как можно более полную картину той Великой войны. Я поручаю ученикам подготовить рефераты по важным темам, которые не затронуты в учебнике. Но в век интернета любую тему можно скачать из сети в готовом виде, поэтому я принимаю только рукописные рефераты и обязательно задаю по ним вопросы. Порой, работая над темой, ребенок узнает совершенно неведомые ему доселе страницы истории, которые затем на уроке становятся настоящей сенсацией и для всего класса.

Не так давно у меня был подобный случай. Василий Иванович Чапаев. Оказывается, эта историческая личность, хорошо известная старшему поколению, стала настоящим открытием для нынешних школьников. Многие воспринимали его только как героя анекдотов и даже не подозревали, что наш земляк, легендарный комдив Чапаев когда-то существовал на самом деле.

Сегодняшние школьники очень открыты и непосредственны. Порой они задают неожиданные вопросы и очень бурно реагируют на тему урока, которая их «зацепила». Например, когда мы изучали Куликовскую битву, многие мальчишки говорили о победе русских войск с неподдельной гордостью: «Ух! Как мы этих монголо-татар, а?», «Они думали, легко с нами справиться! Ага, щас!» Такие восторги в последнее время мы привыкли слышать лишь от спортивных болельщиков после победы любимой команды. А тут дело связано с патриотизмом, и, когда видишь эти горящие детские глаза, эту живую реакцию, понимаешь, что работаешь не зря.

На уроках по теме Великой Отечественной войны они так же искренне восхищаются силой духа нашего народа, глубоко сопереживают. Я вообще очень люблю все темы, связанные с народным самосознанием, победой русского оружия, защитой национальных интересов. У детей они тоже вызывают горячий отклик в сердцах и неподдельный интерес.
Если говорить об исторических личностях, то наиболее интересны детям люди непростые и неоднозначные, многогранные. Например, недавно у нас была интересная дискуссия о княгине Ольге, которую «история назвала мудрой, церковь – святой, а народ – хитрой»...

Пробудить интерес к истории очень помогает прикосновение к реликвиям. Если спросить меня об институтских годах, о том времени, когда я сама учила историю, первое, что придет на ум, – это участие в археологических раскопках. Мы копали тогда стоянку бронзового века под Суходолом. Прикосновение – удивительная вещь, от него история оживает, и ты уже не можешь отмахнуться от нее. Она буквально в твоих руках…

Очень хорошо, что в нашем городе есть музей истории. Прекрасная экспозиция, посвященная Великой Отечественной войне, никого не оставит равнодушным. Ребята с интересом осматривают военные трофеи и реликвии прошлого, хотят всё потрогать руками, пристально вглядываются в лица на старых фотографиях. Некоторые ученики после экскурсий признаются, что увидели войну по-другому, как будто сами приобщились к ней. Ведь одно дело, когда ты мельком слышал от родителей, что прадед погиб на фронте, и совсем другое – увидеть каску, ружье, шинель и почувствовать вдруг, что все это было частью истории твоей(!) семьи. Некоторые в эти минуты не могут сдержать слез.

А потом продолжают делиться впечатлениями дома, в семье. И через какое-то время, отвечая тему на уроке, ребята не только пересказывают текст параграфа, но и добавляют свои истории, услышанные от бабушек и дедушек. Других учеников это тоже наводит на мысль поговорить со своими родными, больше узнать об истории семьи, о славных деяниях предков.

В детстве я и сама увлеклась историей благодаря бабушке, научившей меня читать. В нашем доме было много хорошей исторической литературы. Прочитав одну книгу, мне хотелось взяться за другую, а за ней следом еще и еще… Интерес пробуждался и нарастал. Особенно нравилась книга А.ЛАДИНСКОГО «Ярославна – королева Франции» о дочери Ярослава Мудрого, которая вышла замуж за французского короля и прославилась в Европе своим умом и добротой.

Нынешние школьники, к сожалению, мало читают. Последствия этого – низкая культура речи, бедный словарный запас, неумение четко выражать свои мысли и переживания. Порой спрашиваешь ребенка об отношении к тому или иному историческому событию, он смотрит на тебя умными глазами, что-то пытается сказать и — не может. Даже умненькие, сообразительные детки нередко признаются, что не знают, как сформулировать свою мысль.

Поэтому возродить интерес к чтению – очень важная задача сегодняшнего дня. Без этого невозможно научить детей по-настоящему думать, анализировать, делать выводы. Мне очень нравятся слова А.И.ГЕРЦЕНА: «Нет будущего у того общества, которое не изучает историю своей страны». Но недостаточно просто знать историю, как то, что «было, да сплыло», покрылось пылью времен. История живет, развивается, повторяется, и, чтобы извлекать из нее уроки, нужно мыслить, сравнивать, сопоставлять. Только тогда она будет не складом прошлого, а учебником будущего, уроком жизни.

Я всегда хочу подвести учеников к мысли о том, что будущее страны зависит и от них тоже, от образа их мыслей и поступков. Как-то на уроке я спросила ребят: «Возможно ли счастливо жить, получать образование, нормально работать в стране, пораженной экономическим кризисом и политическим хаосом?» Я надеялась подтолкнуть их к мысли о личной ответственности каждого гражданина за судьбу страны, за ее будущее.

Но один из учеников ответил мне так: «После войны люди жили в бедности, голоде и холоде, но все равно были счастливы. А значит, и нам сейчас грех сетовать на свою страну». Хотя разговор пошел совсем не в ту сторону, как я предполагала, но оказался не менее важным, интересным и глубокомысленным.

Да, от учителя истории зависит многое. От того, как ты будешь интерпретировать исторические факты, оценивать поступки исторических личностей, к каким выводам подталкивать детей, зависит конечный результат труда. Это налагает на нас большую ответственность. Убеждена, что настоящий учитель должен учиться всю свою жизнь, уметь слушать советы коллег и быть благодарным даже за критику.

Но как бы ни была велика роль учителя, как бы ни были сильны его старания и мастерство, в одиночку он не свернет те горы равнодушия, которые выросли в современном обществе. Задача патриотического воспитания молодежи должна решаться на государственном уровне. От этого зависит наше будущее.


Ваш любимый исторический фильм?

Ксения ПАВЛОВА:

– «Тарас Бульба» (2008). Это фильм о тех временах, когда запорожские казаки воевали с Польшей. Но в нем показана не только война, но и судьба простых людей – казака Тараса и его сыновей. И хоть старший сын остался верен клятве, а младший полюбил польку и предал своих, я до последних минут переживала за младшего, было очень жалко его и всех казаков.

Катя СПИРИДОНОВА:

– «В бой идут одни старики» (1973). Можно много говорить о патриотизме, героизме, мужестве, настоящей дружбе, но ничего не добиться разговорами, — а можно просто посмотреть этот фильм! В нем показаны не только боевые действия, но и стойкость народного духа, и вера в победу. Он заставляет задуматься о том, почему в наши мирные дни нет столько сострадания к человеку и любви к жизни, как тогда.

Маша ВАЛЯЕВА:

– «Царь» (2009). Из этого фильма я узнала о жизни на Руси во времена Ивана IV, об опричнине. Фильм тяжелый, там показаны казни, но я думаю, что в глубине души Ивана Грозного была и доброта.

Настя МУХИНА:

– «Брестская крепость» (2010). Это фильм о первых днях Великой Отечественной войны, он очень страшный. Сначала люди просто живут обычной жизнью, занимаются своими делами, и вдруг начинается война. Такие фильмы ярче, чем схемы в учебниках и стрелочки на карте.

Катя КАЖАЕВА:

– «Турецкий гамбит» (2005). Мне очень понравилась девушка Варя, которая поехала за своим женихом на русско-турецкую войну. Вообще мы мало знаем о той войне, а в фильме все показано интересно и увлекательно.

Вита КАНЕВЕЦ:

– «Мы из будущего» (2008). Это фильм о том, как четыре парня попадают в прошлое, в 1942-й год. Им пришлось побывать в плену, посидеть в окопах и даже пойти в наступление. Их убеждения и характер очень изменились, из обычных балбесов они превратились в настоящих патриотов. После просмотра фильма я отчетливо поняла: война была не для того, чтобы в наши дни опять возрождался фашизм.

Кристина ЧЕРКАСОВА:

— Мне очень нравятся многосерийные фильмы: «Война и мир» (2007), «Брежнев» (2005), «Тихий Дон» (2006), «Романовы: венценосная семья» (2000). Всегда интересно смотреть и сравнивать, насколько картинка в моей голове, мои знания и представления о каком-то историческом событии или человеке будут соответствовать тому, как это увидит и покажет режиссер.


Рейтинг: 1359
Ирина Козлова
30.01.2012

в начало страницы

Комментарии к статье: не найдены.

Добавить комментарий к статье:
Текст комментария:
Ваше имя:
Ваш E-mail:
Введите это число      
Темы недели:
  • Глава города Самары Олег ФУРСОВ подписал постановление о сокращении 37% работников администрации Самары, департамента управления имуществом и департамента градостроительства. Подробнее...
  • В соответствии с прогнозами максимальных уровней весеннего половодья в 16 районах области ожидается выход воды на пойму, а в 69 населенных пунктах — подтопление. Подробнее...
  • В Самарской области опережающими темпами идет старение населения — и в сравнении со всей Россией, и в рамках Приволжского федерального округа. Подробнее...
  • За год заболеваемость туберкулезом выросла в трех городах (Сызрани, Новокуйбышевске, Отрадном) и 13 районах области (Богатовском, Шенталинском, Безенчукском, Большечерниговском, Нефтегорском, Красноярском, Борском, Волжском, Кинельском, Похвистневском и др.). Подробнее...
  • Всемирный фонд природы приглашает жителей Самары принять участие в ежегодной международной акции «Час Земли-2017». Подробнее...
  • Голосование:
    Платите ли вы
    за капитальный ремонт?
    Да
    Нет и не буду
    Буду платить только после проведения государством капитального ремонта моего МКД
    Готов(а) платить, но в меньшем размере
    Готов(а) платить, если будет определен более четкий механизм накопления денежных средств
    Гостевая книга

     
    Разработка сайта daa
    Техническая поддержка городской интернет-портал Отрадный.NET
     Сгенерировано за 0.609 сек.