18 апреля в ДМО состоялся диспут на тему «Герои нашего времени». Отрадненские студенты и старшеклассники обсудили, есть ли место героизму в нашей жизни, кого можно назвать героем и на кого сейчас равняется молодежь.

Идея проведения данного мероприятия родилась неспроста. Одна из традиций ДМО – открытые кинопоказы, где подростки смотрят серьезные фильмы, а потом делятся впечатлениями от увиденного. Для ребят организовали просмотр скандального фильма «Сволочи», где показаны вымышленные истории о жизни подростков во время войны, и фильм 1949 года «Повесть о настоящем человеке», основанный на реальных событиях. Если современный фильм ребята еще хоть как-то досмотрели и обсудили, то «Повесть о настоящем человеке» оказалась им совершенно не интересна: к моменту окончания фильма в зале осталось всего 4 зрителя. На аншлаг и бурю восторженных эмоций организаторы, конечно, не рассчитывали, но и столь явного провала не ожидали.

– Мы поняли, до какой степени не интересны молодым герои войны и подвиги, которые они совершали, – с горечью призналась руководитель отдела ДМО Марина Валентиновна Шишова. – Если они не смогли досмотреть до конца фильм об Алексее МАРЕСЬЕВЕ, если им не интересна судьба человека, который прошел через такие испытания, кто же тогда является для них героем? На кого они готовы равняться и кого выбирают в качестве образца для подражания?

Ответить на этот вопрос ребят попросили в самом начале мероприятия. Каждый написал на листочке имя того, кого считает настоящим героем. Из 30 участников лишь двое указали ветеранов войны. Ответы остальных были: «человек-паук», «Бэтмен», «женщина-кошка», «Пикачу» и т.п. Маленькие дети всегда равнялись на сказочных персонажей, ученики средней школы – на героев приключенческих фильмов и повестей, но сегодня даже студенты называют в качестве своих героев вымышленных персонажей.

Лариса Николаевна КУЗНЕЦОВА, заведующая библиотекой государственного техникума:

– Среди наших студентов есть ребята из малых деревень и трудных семей. Подобные встречи и беседы особенно важны для них, ведь историю и культуру нашей страны они знают слабо. Накануне Дня Победы мы обсудили тему героизма, надеюсь, ребята задумаются, заинтересуются судьбами людей, о которых говорилось сегодня.

На диспуте были приведены данные соцопроса, согласно которому 40% молодежи не может назвать ни одного реального героя. Не только имени человека, совершившего подвиг и удостоенного звания Героя Советского Союза или России, а вообще — НИКАКОГО. НИ ОДНОГО! 20% считают, что настоящих героев в настоящей жизни вообще не бывает. Остальные склоняются к тому или иному фантастическому персонажу.

– Чем же вас так привлекают вымышленные герои? – задала вопрос ведущая. – Почему вы совсем не интересуетесь людьми, которые совершили подвиги в реальной жизни? Почему Бэтмен? Почему женщина-кошка?

В качестве одной из причин развитого интереса к подобным персонажам ребята назвали современную киноиндустрию, интернет и телевидение. Фильмы о супергероях широко рекламируются, идут в кинотеатрах, транслируются по телевизору. В магазинах одежды и канцтоваров продается множество вещей с их изображениями: тетради, ранцы, футболки, посуда и даже постельное белье. Фактически со всех сторон школьник окружен подобными картинками. Чтобы не обращать на них внимания и проявлять интерес к героям Великой Отечественной войны, информации о которой куда меньше, ребенок должен обладать огромной силой воли и четкой гражданской позицией. А этим сегодня не могут похвастаться даже взрослые.

Елена Николаевна СТАРУХИНА, педагог-организатор нефтяного техникума:

– Становится страшно от того, что дети нынешнего поколения не знают даже маршала ЖУКОВА. Я сидела сзади и пыталась подсказать, а они мне шепотом: «А кто это?» Пропаганда западного образа жизни заглушает все то, что наши отцы и деды впитывали с молоком матери. Сейчас у детей очень развито самомнение, они хорошо знают свои права, но совсем не задумываются о долге, который у них есть перед старшими. Именно поэтому такие мероприятия нужно проводить регулярно, и начинать не с техникумов, а уже с младших классов.

Обобщая высказывания участников, в качестве второй причины выбора фантастических персонажей можно назвать их эпатаж, силу и мощную энергетику. Супергерои наделены нечеловеческими способностями: они умеют летать, испускать огненное пламя, замораживать взглядом и т.п. Все это является неоспоримым преимуществом и в представлении нынешних юных не идет ни в какое сравнение с такими «скучными» философскими категориями, как сила духа, отвага или вообще какая-нибудь абстрактная самоотверженность.

Немаловажно и то, что все свои необычные и фантастические способности супергерои получают внезапно, сразу, не напрягаясь на годы учебы, труда и тренировок. Быстрый успех сегодня стал главной ценностью мира. И если в кино он достигается фантастическим путем, то в жизни часто – криминальным. Потому и вошли сегодня в моду персонажи, связанные если не с вымыслом, то с криминалом.

Но, мечтая о быстром успехе и внезапном обретении нечеловеческой силы, современные дети обязательно упустят нечто очень важное: годы обучения и тренировок не только отнимают время, но и закаляют характер героя, формируют его внутренний стержень, постепенно приносят мудрость и жизненный опыт. А значит, равняясь на героев, которые стали сильными внезапно, не пройдя испытаний и не изменившись в глубине души, мы лишаем себя возможности встать на ступеньку выше своего сегодняшнего миропонимания.

Немаловажно и то, что персонажи фантастических фильмов сражаются с абсолютным злом. В реальной жизни сейчас «у каждого своя правда», все стало так запутанно, что трудно понять, где на самом деле добро, а где зло. Даже ученые и общественные деятели нередко меняют свою точку зрения, переходят из одного политического лагеря в другой, открещиваются от убеждений, которые раньше рьяно доказывали. Для молодых людей все это слишком сложно. В этом отличие сказочных «темных владык», которые никогда не скрывают того, что они темные и не ввергают людей в напрасные сомнения.

Но, несмотря на рост популярности вымышленных героев, необходимо делать все возможное, чтобы пробудить у детей интерес к героям истинным. Значительная часть диспута была посвящена рассказам о подвигах малоизвестных Героев Советского Союза и Героях Социалистического труда. Ребята узнали о людях, которые достойно жили и работали в нашем городе, о примерах самоотверженности, чести и любви к ближнему.

Слушая эти истории, одни подростки продолжали незаметно тыкать в телефоны, занимаясь своими делами, другие выглядели потрясенными и смущенными. Причем вторых было куда больше. Покидая зал, многие заново задумались о личном герое, с выбора которого и начался диспут. Они мучительно искали ответ, уже понимая, что в образе героя отражаются они сами. И не хотели ошибиться с выбором.

Опрос в тему
Школьники и тема войны

В преддверии Дня Победы мы обратились к школьникам с просьбой рассказать о том герое Великой Отечественной войны, чей подвиг их особенно впечатляет.

Роман НУВАЛЬЦЕВ:

– Всегда восхищался пилотами, самолетами и всем, что связано с небом. В дневнике ученика Самарской области я нашел рассказ о трех друзьях-летчиках, которые познакомились в военном училище, а потом стали экипажем одного самолета. Виктор НОСОВ был пилотом, Федор ДОРОФЕЕВ – стрелком-радистом, а Александр ИГОШИН – штурманом. В феврале 1945г. они направили свой горящий бомбардировщик на корабль противника и, даже падая, все время вели по нему огонь. После взрыва вражеский транспорт затонул. Экипаж самолета наградили посмертно. Самое обидное, что они погибли, когда до окончания войны оставалось совсем чуть-чуть, но своим подвигом приблизили Победу.

Виталий ЛАПИН:

– Недавно я узнал, что в России есть старинная традиция – зачисление в списки воинской части навечно. Этого удостаиваются только самые великие герои. Для них в казарме устанавливается кровать, которая содержится в образцовом порядке, над ней висит портрет солдата и описание его подвига. Фамилии военнослужащих, зачисленных навечно в списки личного состава, называются на каждой вечерней поверке. Во время Великой Отечественной войны первым таким солдатом стал Александр МАТРОСОВ. Он прославился тем, что бросился к дзоту и своим телом закрыл амбразуру, когда его батальон не мог пробиться к деревне под сильным огнем противника. Ценой своей жизни он спас товарищей и помог выполнению боевой задачи. Его подвиг произвел на меня сильное впечатление. Вернувшись домой после школы, я много искал в интернете, чтобы узнать о нем побольше.

Владимир БОРМОНТОВ:

– Мне интересна судьба прославленного летчика Александра Ивановича ПОКРЫШКИНА. Он был маршалом авиации, трижды Героем СССР. В бою брал на себя самую трудную задачу — сбить лидера вражеской эскадрильи. Он совершил более 600 боевых вылетов, провел 156 воздушных боев, сбил 59 вражеских самолетов. Был наставником для многих начинающих пилотов, а после войны стал писателем. Мне кажется, в человеке редко сочетаются такие разные таланты, как воинский героизм и писательское мастерство. Он написал книги «Крылья истребителя» и «Небо войны». Мне хотелось бы их прочитать...

Мыслями о патриотическом воспитании поделилась учитель истории школы №8 Тамара Викторовна МИТЯЕВА:

– В сравнении с нашим поколением нынешние школьники прискорбно мало знают о героях войны. Сама я окончила школу №4 и помню, как вместе с любимой учительницей Клавдией Николаевной ДОРОВСКИХ мы занимались в патриотическом клубе, принимали участие в «Вахте памяти», каждую неделю (!) готовили для классного часа короткие доклады о подвигах фронтовиков. Тогда была совсем другая учебная программа по истории, теме Великой Отечественной в ней уделялось намного больше часов. В рамках программы по литературе дети читали патриотические произведения: «Молодая гвардия», «Повесть о настоящем человеке» и др. Воспитательная программа была более ориентирована на нравственность, да и сами школы носили имена героев войны.

Сейчас все изменилось, но даже в сегодняшних условиях учителю необходимо делать все возможное, чтобы формировать у детей уважительное и трепетное отношение к подвигу наших отцов и дедов. Для себя решение этой задачи я нашла в уроках-экскурсиях. Например, к Дню защитника Отечества мы с учениками посетили школьный музей, где узнали о современных Героях России, которые воевали в Афганистане и Чечне. Мы часто проводим уроки патриотизма в музее истории города, где сама обстановка способствует погружению ребенка в атмосферу военных лет. В уходящем учебном году именно в музее мы с ребятами провели уроки, посвященные 200-летию Бородинского сражения, 400-летию освобождения Москвы от поляков, 70-летию Сталинградской битвы. Была проведена огромная работа, мы смотрели документальные фильмы, изучали документы, общались с ветеранами, имели возможность прикоснуться к подлинным вещам военной эпохи.

Запомнился ребятам и урок в центральной библиотеке, где они посмотрели документальный фильм об Иване Тимофеевиче КОМАРОВЕ, узнали о его жизни и вкладе в развитие нашего города. Поразительно, но даже это имя им было совсем не знакомо. Нужно больше и чаще знакомить детей с судьбами героев войны и труда, людей образцовой нравственности, чтобы в своей жизни они равнялись на Человека с большой буквы.