Газета "Вестник Отрадного"
№11 (1278)
16 марта 2017 года

 Четверг, 23 марта 2017 года 18:12:38 (GMT+4:00)На сайте пользователей/гостей: 0/2 
Афоризм недели:

Сегодняшней работы на завтра не покидай. Золото — не золото, не побывав под молотом.

Русские пословицы 

Лучшее
свежего номера

Поиск:  


реклама
Родителям на заметку
№47 (1157) 20.11.2014 г. 
Логопед детсада №9 Наталья Евгеньевна ОБУХОВА:
«За первой победой последуют другие»

Так уж повелось, что одни профессиональные праздники отмечаются у нас широко, всей страной, зато о существовании других мало кто знает. Например, 14 ноября очень тихо и незаметно прошёл День логопеда. Но разве люди этой профессии не достойны большего внимания? Ведь на них лежит тяжелейшая задача – исправить речь ребёнка, научить его общаться и подготовить к успешному усвоению школьной программы.

В преддверии праздника мы взяли интервью у Натальи Евгеньевны ОБУХОВОЙ, логопеда детского сада №9. Она имеет высшую квалификационную категорию. Её общий педагогический стаж – 33 года, а логопедический – 20 лет. Она автор нескольких учебно-методических разработок, не раз представляла наш город на педагогической ярмарке, а в этом году выступила с докладом на IV Всероссийской учебной конференции, посвященной проблемам дошкольного воспитания. Беседа получилась насыщенной. Думаем, она будет интересна и нашим читателям.

– Некоторые родители считают, что вовсе не обязательно идти к логопеду, если у ребёнка 5-6 лет нарушено звукопроизношение. Они думают, что со временем всё пройдет и само собой наладится. Возможно ли это?

– Бывают, конечно, и такие случаи, но для собственного спокойствия лучше показать ребёнка специалисту, чтобы он дал прогноз. Данную ситуацию можно сравнить с простудой: в одних случаях она проходит без следа, а в других вызывает осложнение в виде пневмонии или менингита. Ведь нарушение звукопроизношения может оказаться лишь верхушкой айсберга. Возможно, у ребёнка нарушен фонематический слух, и он не различает акустически сходные звуки, а значит, это отразится и на письме. Таким образом, он будет обречён на неуспеваемость по чтению и русскому языку.

– Могут ли навредить самостоятельные попытки родителей поставить звук ребёнку?

– Если человек абсолютно не разбирается в логопедии, не знает, какое положение занимают органы артикуляции при произнесении того или иного звука, самодеятельностью лучше не заниматься. Я расскажу вам одну типичную историю, чтобы было понятно, к чему приводит грубое вмешательство в процесс постановки звука.

В хорошей дружной семье росла дочка. Она была очень смышленой, быстро считала, знала все буквы, легко запоминала стихи. Единственное, что волновало родителей, – у нее не было звука «р». В речи она заменяла его на «л». «Ничего страшного, – твердила бабушка, – подрастёт, сама научится». А чтобы ускорить процесс, все члены семьи по очереди требовали от девочки: «Скажи р-р-рыба! Скажи р-р-рама!».

Ребёнок очень хотел порадовать родственников и старался вовсю. Но неподготовленный речевой аппарат не мог воспроизвести нормальный звук, и в результате получился горловой «р». Бабушка обрадовалась: пусть хоть такой звук будет, а со временем получится и нормальный. К сожалению, не получится! Родственники только усугубили дефект: исправить горловой «р» гораздо труднее, чем поставить нормальный звук с нуля. И это неудивительно: учить всегда легче, чем переучивать.

К сожалению, такое происходит нередко — родители из лучших побуждений наносят вред своим детям. Пытаясь исправить звукопроизношение, они заставляют ребёнка подражать правильному звучанию. Но это невозможно при неправильном положении органов артикуляционного аппарата. Поэтому необходима хотя бы разовая консультация логопеда. Вполне возможно, что после неё родители справятся и сами, но если есть возможность посещать логопедические занятия в детсаду, школе, больнице – лучше воспользоваться ею.

– Детский лепет порой очень умиляет взрослых, и они сами в ответ начинают «сюсюкать». Наносит ли это вред ребёнку?

– С ребёнком нужно говорить, как со взрослым человеком: чисто и четко. Лишь в этом случае у него будет формироваться правильное восприятие речи. Зачем же подавать ему плохой пример? Иногда мы и представить себе не можем, насколько ребёнок склонен к подражанию. Помню, еще в институте нам рассказали одну интересную историю.

Две студентки взялись работать с мальчиками-близнецами, страдавшими заиканием. Обе подошли к этому ответственно, уделяли им много времени, но итог был не одинаков: один брат очень быстро избавился от заикания, а другой практически не показал положительных результатов. Девушка, которая с ним работала, плакала, расстраивалась, спрашивала, что же она делает не так. И только вмешательство профессоров расставило всё по своим местам. Было установлено, что заиканием страдал только один из братьев, а другой ему просто подражал, поэтому так быстро удалось привести его в норму.

– Если ребёнок посещает логопеда, обязательно ли родителям заниматься с ним дома?

– Это очень важный вопрос. Иногда родители думают: «Раз отвели ребёнка к специалисту, значит, теперь это его проблема». Так быть не должно. Чем чаще родители занимаются дома и закрепляют материал, пройденный на занятии с логопедом, тем скорее и лучше пойдет процесс автоматизации звука. Но, к сожалению, не все взрослые хотят планомерно трудиться, нередко ищут какие-то «волшебные» средства. К таковым они относят подрезание уздечки. И неважно, что есть упражнения, помогающие её растянуть. Зачем, размышляют они, ведь проще подрезать. И тогда сразу появится звук «р». Страх и слёзы ребёнка, по их мнению, ничто по сравнению со спокойствием родителей.

– Но подрезание уздечки не ведёт к автоматическому появлению звука «р»?

– Конечно, нет. Ребёнка всё равно придётся учить правильной артикуляции, работать, чтобы появилась сильная воздушная струя. Однажды у меня был случай, когда родители подрезали мальчику уздечку уже после того, как звук «р» был поставлен. Ребёнок произносил его изолированно, просто в свободной речи тот ещё не появился. Нужно было продолжать его отрабатывать, но взрослые куда-то спешили и обрекли сына на ненужную операцию.

– Когда вы говорите, что с ребёнком нужно заниматься, то имеете в виду не только отработку конкретного звука?

– Совершенно верно. Нужно проводить с ребёнком максимум времени. Через не могу! И разговаривать с ним, разговаривать, разговаривать… По дороге из детсада, перед сном — всегда. Интересоваться, как прошёл день, как дела у его друзей, спрашивать его мнение по разным вопросам. Играть с ним, читать ему сказки. Это гораздо полезнее, чем просмотр телепрограмм. Когда ребёнок смотрит мультик, для воображения не остаётся работы. А слушая сказку, он даёт ему полную волю! Пусть представляет, как выглядят герои, где они живут, какие совершают поступки.

А ещё лучше – пусть нарисует сказку на бумаге. Рисование развивает мелкую моторику рук. О том, насколько это важно, думаю, известно каждому родителю. Интересно и другое. Помните, как бабушки, играя с нашими пальчиками, приговаривали: «Сорока-воровка кашку варила, деток кормила». Откуда наши предки знали, что это не просто игра, а очень полезная гимнастика? Ну а сегодня любой желающий может найти в специальной литературе упражнения для мелкой моторики. Только выбирай и разнообразь их, чтобы ребёнок не скучал.
Нужно сделать всё возможное, чтобы не допустить длительного просиживания детей перед компьютером и телевизором, но обойтись без крайностей: всё хорошо в меру. Можно выбрать старые советские мультфильмы и смотреть их всей семьёй. Минут 20-30 в день, не больше. Почему именно советские? Потому что их герои говорят правильным, литературным языком, их речь размеренна и понятна. А когда у персонажей «каша во рту» или они разговаривают очень быстро, взахлёб – это может только навредить ребёнку.

– Любое ли нарушение звукопроизношения отражается на письме?

– Нет. Если у ребёнка хорошо развит фонематический слух, он будет писать правильно. А если этот слух нарушен, он не только скажет «сапка» вместо «шапка», но и напишет так же. Не стоит его ругать: он так слышит. Эта ошибка относится к категории логопедических. Я как-то занималась с мальчиками, у которых были нарушения письменной речи. Когда я их подтянула, и в тетрадях стали появляться хорошие оценки по русскому языку, один из них сказал:

– Наталья Евгеньевна! Чего только с нами ни делали раньше: и в угол ставили, и били, и называли лентяями, а оказывается, нас надо было просто научить.

Что ж, не зря говорят, устами младенца глаголет истина.

– А как определить, какие ошибки являются орфографическими, а какие — логопедическими?

– Орфографические возникают при письме, если ребёнок не знает правил правописания. Например, пишет «грип» вместо «гриб»; «рика» вместо «река». А логопедические ошибки неспециалисты часто называют «странными», т.к. они не поддаются объяснению с точки зрения орфографии. Например, замена букв: «шешть» (шесть), «оцец» (отец), «Варера» (Валера). Возможны пропуски букв («крсло» вместо «кресло»), перестановки букв и слогов («мотолок» вместо «молоток»), недописывание слов. И это лишь малая часть возможных ошибок.

– Исправление серьёзных речевых нарушений – это трудный и длительный процесс. Что нужно сделать, чтобы сохранить веру ребёнка в себя, поддержать желание учиться?

– Детям, имеющим серьёзные нарушения устной и письменной речи, очень нужна помощь близких, и моральная – в том числе. Процесс исправления предстоит долгий, зачастую маленькие победы будут незаметны окружающим. Ведь если у ребёнка было нарушено 5-6 звуков, а поставлен пока только один, вряд ли кто-то посторонний обратит на это внимание. Точно так же и с письменной речью. Если ребёнок раньше делал 20 ошибок в диктанте, а сейчас только 10, это не поможет ему получить хорошую оценку, но родители-то знают, что это – уже успех. Не жалейте слов похвалы, можно даже устроить ребёнку праздник по поводу первой такой победы. Не сомневайтесь, за ней последуют и другие.


Рейтинг: 479
С.Углева. Фото А.Иванова
20.11.2014

в начало страницы

Комментарии к статье: не найдены.

Добавить комментарий к статье:
Текст комментария:
Ваше имя:
Ваш E-mail:
Введите это число      
Темы недели:
  • Глава города Самары Олег ФУРСОВ подписал постановление о сокращении 37% работников администрации Самары, департамента управления имуществом и департамента градостроительства. Подробнее...
  • В соответствии с прогнозами максимальных уровней весеннего половодья в 16 районах области ожидается выход воды на пойму, а в 69 населенных пунктах — подтопление. Подробнее...
  • В Самарской области опережающими темпами идет старение населения — и в сравнении со всей Россией, и в рамках Приволжского федерального округа. Подробнее...
  • За год заболеваемость туберкулезом выросла в трех городах (Сызрани, Новокуйбышевске, Отрадном) и 13 районах области (Богатовском, Шенталинском, Безенчукском, Большечерниговском, Нефтегорском, Красноярском, Борском, Волжском, Кинельском, Похвистневском и др.). Подробнее...
  • Всемирный фонд природы приглашает жителей Самары принять участие в ежегодной международной акции «Час Земли-2017». Подробнее...
  • Голосование:
    Платите ли вы
    за капитальный ремонт?
    Да
    Нет и не буду
    Буду платить только после проведения государством капитального ремонта моего МКД
    Готов(а) платить, но в меньшем размере
    Готов(а) платить, если будет определен более четкий механизм накопления денежных средств
    Гостевая книга

     
    Разработка сайта daa
    Техническая поддержка городской интернет-портал Отрадный.NET
     Сгенерировано за 0.016 сек.